幼儿英语教学的流派、方法和技巧
更新时间：2014-07-21 10:12:01
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幼儿英语教学的流派、方法和技巧
第二语言习得（Second Language Acquisition）
研究表明，儿童的第二语言习得与他们的母语学习有许多相似之处。换句话说，通过自然、具有激励性和有意义的情景交际活动，儿童可以自然习得第二语言。《降落伞英语》是基于这种前提，融合了目前流行的语言教学原则、流派、方法和技巧编写而成。其中一种有影响的教学法便是1983年由克拉申和泰如尔提出的自然教学法（Natural Approach）。根据这种教学法原则，孩子们接触的语言难度只略高于他们目前的语言水平。这就意味着当儿童第一次接触一种新的语言时，教师只教给他们一些非常基本的词汇和表达方式即可。这样，儿童可以在接触较复杂的语言之前，有充裕的时间去理解所听到的内容。
虽然时间是一个值得考虑的可变因素，但是儿童第二语言的习得仍可以非常成功。儿童要每天二十四小时接触母语，每年要接触三百六十五天，他们要经过整整三年才能习得母语。然而，与母语习得相比，我们的孩子接触一门外语的时间很短，且时间跨度为一年二百天，每周两个半小时至十个小时不等。当然，根据课程计划要求，不同的幼儿园学习的时间长短会有所不同。为了最有效地利用教学时间，《降落伞英语》提供了一个第二语言发展的综合性课程计划。它不只是单纯地根据语法大纲而设计，而且还给儿童提供了大量的练习机会，使他们在有意义的语言环境中进行循序渐进的语言练习。而且由于儿童的记忆力仍处于一个发展的过程中，他们需要尽可能多的语言训练，从而反复不断地接触所学语言。通过这种形式，儿童可以在较短时间内，比较精确地掌握第二语言。
此外，你可以使用婴儿式的直接说话方式（infant-direct-speech）促进儿童第二语言习得的进程。换句话说，这是一种简化的语言形式，如同母亲对婴儿说话时所使用的语言。你可以使用短句、简单的词汇营造出一种和谐、温馨的教学气氛，从而使你的教学获得巨大成功。
全身动作反应法（TPR－Total Physical Response）
这种方法是詹姆士·阿歇尔于1960年首创的。实践证明这是一种成功且具有创新性的外语教学法。该教学法的提出基于以下认识：儿童在开始说某种语言前总有一个相当长的倾听阶段，这个阶段被称作沉默期。他们通过肢体语言，一两个词的回答或做手势表明他们是否理解了这种语言。正是因为儿童的大脑和身体都参与了学习的过程，他们的语言能力才得到了发展。《降落伞英语》充分考虑到了上述因素，要求教师鼓励儿童通过非语言的反应（肢体语言）表达意思，表明他们是否理解了听到的语言信息。分页标题
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幼儿的英语学习习惯与培养幼儿在童年时期形成的良好学习习惯，对他们目前取得良好的学习效果以及对今后的学习乃至人生其它方面都会产生积极影响。而英语这门语言学科侧重于对幼儿听、说、唱能力的培养，所以幼儿养成良好英语学习习惯显得尤为重要。 通过实践证明，在幼儿园进行英语启蒙教育是可行的、科学的。孩子对英语具有特殊的兴趣，然而什么样的学习习惯会使幼儿学习达到事半功倍的效果呢？通过不断探索总结，我认为应该在以下几方面培养幼儿的良好英语学习习惯。 一、听。 听录音时，要求幼儿保持安静，注意力集中，听清发音。在幼儿期，幼儿听觉敏锐，模仿力强，所
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浅谈游戏在幼儿英语教育中的重要性随着全球经济一体化进程的不断深入，必将引来一个全球新教育的时代。掌握国际通用语言英语，是体现现代人素质的一个特征。幼儿从小学习英语这样的观念也被许多家长、幼儿园或教育机构所重视。近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明：2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄。这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。但由于英语教育不像健康、科学、社会、语言、艺术这五大领域有着多年的实践和效果。所以英语教育需要注意的是，我们明确孩子学
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让孩子在情境中快乐学习双语幼儿双语教学，这可是一种时下新兴的教学方法，那里不仅有外教，还有中方老师；不仅学习英语，也不会忽略了母语中文。让孩子们从小就开始接受外语教育，长大后成为适应国际社会发展的复合型人才，这可是每一个家长的心愿。但是，幼儿双语教育究竟能不能有效培养孩子们的语言学习热情呢？孩子们真的能在其中学得一口流利的英语吗？小伊顿双语幼稚园之行，为我们揭开了这层神秘的面纱。 创设双语的快乐情境 爸爸妈妈们一定都有这样的经验，家里来客人了，让宝宝在大家面前唱首英文歌，或是表演个英文游戏，但宝宝哭着闹着就是不肯。这就给他们提出了
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英语情境教学20例情境教学活动设计 目 录 序号 题 目 页码 作者 1. 运动场上（On the Playground） 1 黄 敏 2. 欢迎来我家（Welcome To My Home） 2 黄 敏 3. 在餐厅（In The Pining-room） 3 黄 敏 4. 购 物（Shopping） 3 黄 敏 5. 动 物 园（In The Zoo） 3 黄 敏 6. 小小玩具店（The small Toy Store） 3 李 蓉 7. 服 装 秀（The Costume show） 3 李 蓉 8. 找工作（To
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浅谈幼儿园英语教育随着全球经济一体化步伐的加快，世界已经变成了一个地球村，英语已成为地球人必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。于是如何在幼儿园开展英语教学，已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点，由于认识和实践上的偏差，这方面也出现了一些值得注意的问题，突出表现在：一哄而起，缺乏研究；师资水平参差不齐；教材上的小学化和教法上的成人化等，我就此谈谈自己的想法。 一、量力而行，审慎行事 幼儿园英语教育是一种第二语言的启蒙教育，是一门似乎容易而实际上不容易的新兴学科。没有合适的教材。没有称职的教师，没有灵活多样的教
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如何发挥体态语言在英语教学中的作用体态语言，是指人的服饰、动作、姿势、情态等所运载并发射出的个人的一定信息。教师在英语教学活动中应当有效的用好无声的体态语言，用体态语言发射出自己内心的意念情感，以配合有声英语信息的表达，补充未尽之意。我们在实践中发现，教师大方、自然、得体、恰当的体态语言对激发幼儿对英语活动的兴趣，吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习英语的积极性，有着很大的作用。 一、用体态语言营造宽松的学习环境 第二语言教育专家克拉申（S.Krashen）指出，焦虑或放松在情感过滤中起着关键性作用，心情放松和感觉舒适的幼儿学习第二语言的时候，
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让儿童在游戏中成长-----英语教科研组讨论记录今天下午我们英语组围绕儿童与游戏展开热烈的讨论，大家从自己阅读的文章和自己的教学实践、反思等方面展开讨论。具体的观点如下： 杨梅艳：交流的是《儿童与游戏在教学中的作用》 她认为游戏的有四大特点： 1、趣味性，寓学于玩，减轻学习负担，英语学习需要兴趣的参与，主要靠有意识学习去完成。在乐中学。 2、实效性，玩有所获，提高学习能力。努力创设活动情景，激发学生探索欲望，丰富学生想象力。发展学生的观察能力和想象力。 3、交际性，加强沟通，培养交际能力。小社会。 4、广泛性，激发潜能，面向全体学生。活动面要广，每个学
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交流在英语活动中的重要性交流在英语活动中的重要性 高密市康成幼儿园 李翠萍 随着课程改革的深入，科学的教育活动也从真正意义上的封闭走向开放。由静变为动，由单纯的知识传授走向了为幼儿提供更大的自由探索空间。让幼儿在这样一个生动自由的环境中学习，一方面有足够的探索与发现的机会，另一方面，相互间的交流和讨论也成为幼儿学习的一个重要环节。因为，同伴间的交流，不仅有利于他们分享经验，交流各自的结论，还有助于他们之间的相互补充，丰富事物间的关系，有助于发现新问题，激发进一步的探究。那么，如何正确引导、组织幼儿间的交流，挖掘交流的多重意义，以
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英语儿歌创编促进儿童英语能力发展新课标提出英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源。我认为，师生共同创编的儿歌是可以开发的最佳英语课程资源之一，因为英语儿歌，最能吸学生们的目光，那明快的节奏、优美的韵律，抑扬顿挫的语调，像哗哗奔淌的流水，调动了学生们所有的感官。让学生们投入到歌声的摇摆跳跃中，去学习、去休息、去放飞，去感受英语环境的快乐和趣味。教师在英语儿歌创编中挑战了自我，品尝了乐趣，提高了素质。学生在英语儿歌创编活动中增长了见识，积累了实践，成就了自我。 一、创编英语儿歌的作用 （一）英语儿歌是学生记忆的捷径 德国心理学家艾宾浩斯(