如何指导幼儿分组阅读

今天我看见林静书在图书角看绘本，读《问》的诗歌。因为学过这首诗歌，所以她显然是会念的。然后因为我们经常教他们用手指指着念，所以我看见她在用手指指着一行一行的字。但是接下来我就发现问题了，因为她嘴里念得比较熟练，但是手指却不如嘴巴熟练，念着念着，她的手指就跟不上嘴巴了。而且，手指指着的也不能逐行去指，一会儿跳一行指，一会儿又停了一行，所以看上去手指总是不能跟上嘴巴。 但是尽管这样，她还是很认真地边指着边念着。看上去对阅读的兴趣还是很浓的。 绘本阅读中，需要教小朋友边指着字，边念。这是帮助孩子认识其中的简单的

巧妙地让孩子爱上早期阅读 一、 案例描述 今天是我园的早期阅读研讨活动，由一位年轻的教师执教中班的散文欣赏“蓝蓝的天”，年轻的教师非常投入的朗诵、讲解，意图让孩子了解画面和文字的关系，理解诗歌，欣赏诗歌的美，可孩子们的表现却“不太好”，有的讲画面上的景物，有的指点着书上的文字，还有的孩子在翻其他页……教师走到这些孩子的身边，提醒孩子注意力集中，并继续她的教学。 二、 分析 长期以来，幼儿园教师逐渐形成了思维定势，即只关心自己每天的教学计划是否按部就班完成，教学活动中孩子的注意力是否集中，幼儿是否产生相应的

江苏省江阴市璜土中心幼儿园 张小莉 关键词：各项活动、渗透、语言训练 内容提要： 语言训练无处不在，最有效的途径是渗透在各个活动中进行训练。本文通过在音乐活动中渗透语言训练；在语言活动中渗透语言训练；在表演活动中渗透语言训练；在生活艺术活动中渗透语言训练等方面来进行论述，以发展幼儿的语言。 语言是人类籍以交流思想、互通信息的最有效、最直接的工具。幼儿期是口语发展的关键期。培养孩子说话能力、对 孩子 认识世界，促进孩子思维的发展具有重要意义。当前，许多教育工作者认为，语言训练着重应该在语言活动中习得经验。然

张家港市塘桥中心幼儿园 黄维科 为了丰富课间活动，孩子们从家里带来了一些书，喝完牛奶，吃完饭就可以看看书，可是没过多久，原本安静的看书环境开始变得浮躁起来，还经常有小朋友来告状，某某小朋友把书弄坏了，似乎凭我一味地说教，根本起不了多大的作用。 为什么会出现以上问题，我想主要还是幼儿读物主题相对单一，这些孩子已经是大班了，但小猫小狗仍然是书中常见的主角，因此也制约着幼儿阅读兴趣，为了让幼儿更愿意阅读，从中享受阅读的乐趣，我们班级正在积极筹备一角三区的阅读基地：一角即图书角，三区分别为小书区、大书区、其他区。

读《笑猫日记》之《樱桃沟的春天》有感 杨红樱的《笑猫日记》又出新书了，听到这个消息，我就迫不及待地上网查找，然后立即定了一本。可订单发出没多久，就退单了，原因为没货。看来，这本书又是紧俏货，肯定非常值得一看。等到周六，我和儿子就杀往泉城路新华书店，直奔这本书而去，在书架上，也仅剩了几本，赶紧收入怀中占为己有。在回去的路上，儿子就已经开始读了。到了晚上，我一口气把它读完。是什么这么吸引我和孩子还有更多的人喜欢这本书，这么带劲地去阅读呢？我感觉最主要的原因是那浓浓的生活气息和孩子味。这种孩子味，是城市孩子所体

分享阅读，有时也译为大书阅读，主要指在轻松、愉快的亲密气氛中，成年人和儿童并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。分享阅读作为一种早期阅读方式，对儿童本身和其家庭也产生了巨大影响。 现代家庭中，父母对孩子的教育十分重视。儿童学习、教育、游戏的产品也如雨后春笋一样令家长眼花缭乱。同时，随着社会的发展，父母的脚步也越来越

腊月家家事儿多 自进入腊月以后，就有文人墨客在市肆檐下书写春联，以图挣些银子过年。祭灶之后，新春联渐次粘挂，千家万户，焕然一新。有的人家用朱笺，有的用红纸，只有内廷及宗室王公等按例用白纸，镶以红边蓝边，不是宗室者不得擅用。 腊月将梅束起放在一个腹大口小的器具中，放置于地下五尺左右的地方，燃火，让地微微有些温暖，梅花就回渐渐放白，用纸笼之，到市上去卖，小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之区，支搭席棚，售卖画片。妇女儿童争相购买，以为乐。 腊月初一，大街上卖粥果者排成市

为期一周的全国推普周活动落下帷幕了，我园随着这第十届推普周的主题：构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化也进行了一系列切实有效的活动，进一步提高了全园师生语言文字的规范意识和推普参与意识，使得推广普通话深入人心。抓住这个契机，结合我班幼儿的实际情况，开展了热热闹闹的班级主题活动。为了今后更好的做好推普工作，现对本次推普活动情况总结如下： 1、对幼儿做好宣传、发动工作。 向全班幼儿介绍推普周开展的意义，对语言文字规范化工作进行深入宣传，使幼儿懂得了向全社会广泛宣传大力推广普通话的必要性、迫切性，以及语言文字对推

读《第56号教室的奇迹》有感(二) 在第三章培养终身阅读的孩子中，雷夫.艾斯奎斯阐述了他对阅读的观点，以及一些阅读的建议和有效做法，归纳一下主要有以下几点： 一、阅读是生活的基石 作者在书中写道： 我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。 何为基石，基石就是基础和中坚力量。说阅读是生活的基石，是生活的基础和力量，相信大家都不难理解，生活中的很多东西，我们都可以从书中得到、悟到。一个有阅读情结的人，他会视读书为生活中的一部分，通过博览群书，从中不断获