小班分享阅读活动《苍蝇苍蝇快走开》

更新时间：2014-07-21 10:34:18

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今天我执教了小班分享阅读活动《苍蝇苍蝇快走开》，这是一个情节简单、生动有趣的读本，图画、文字巧妙地将卫生意识、身体部位的认识融入其中。读本中高度重复的句式，更能够让小班幼儿在阅读的过程中熟悉和运用句式，在进行后续的仿编和创编活动。为此我选择了此读本。

活动中，我采用集体阅读、快乐游戏的方式，引导幼儿根据苍蝇飞行路线的先后顺序，仔细观察画面，在看看、猜猜、说说中感知故事情节，理解画面内容。并学说读本中高度重复的句式，活动最后让幼儿初步尝试仿编句式。不仅促进了幼儿的阅读能力，也使幼儿体验到了阅读活动带来的快乐。

由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我在设计此活动时运用了多媒体，制作动静结合的课件，把读本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，更能激发孩子们的兴趣，活动时，我采用故事的形式导入，引发幼儿对阅读的兴趣及对读本的探究欲望。然后，通过集体阅读的方式，帮助幼儿理解读本的内容，在翻看读本每一页之前，我通过提问的方式，激发幼儿大胆的去猜测接下来苍蝇会落在什么地方，小猪在做什么，它发现苍蝇会对苍蝇说什么？并调动幼儿已有知识经验去引导幼儿观察分析。孩子们在活动中，都能积极思考、发言。让幼儿学说短句时，我运用动作、神态、语言、引导幼儿表现出小猪的心情。另外，我将读本中苍蝇的出场，也做了一些调整，如在出示第一幅图时，苍让蝇直接停在长耳朵猪的耳朵上，刚开始孩子的注意力，还是比较集中的，意在让幼儿自己学会仔细观察画面，在第二幅图时，又让苍蝇慢慢的飞过来，意在引导幼儿观察画面内容，这样的动静交替，更能激发孩子的兴趣，也能把握住孩子的注意力。当苍蝇落在长鼻子猪的鼻子上时，引导幼儿猜猜会发生什么事情？这样的处理方式，不仅开拓了幼儿的思路，也丰富了孩子们的想象力。最后引出书名，让幼儿说说小猪们喜欢苍蝇吗？你们喜不喜欢苍蝇呀？为什么不喜欢呢？这样的语言引导即培养了孩子的卫生习惯，也增强幼儿了他们的卫生意识，再次完整欣赏读本内容，即是一个学习、掌握的过程，为也为接下来的仿编打好基础。

最后，在第三环节我出示一只苍蝇小道具，以游戏化的教学形式，激发孩子的阅读兴趣，让孩子在轻松的氛围中自然而然地学习仿编句子，培养幼儿对仿编

活动的兴趣。

活动中，我感觉孩子们的积极性很高，想象力也很丰富，如：我问“苍蝇落在长鼻子猪的鼻子上，它打了一个大大的喷嚏，可能发生什么事情啊？”有个孩子就说：“苍蝇掉到小猪的嘴巴里去了。”语言能力发展特别快的几个孩子，能看图说出很多有关画面的内容，如：当我出示第一幅画面时，就有孩子在迫不及待的说：“一只苍蝇飞在小猪的耳朵上。”“小猪在喝果珍，在吃汉堡。”“苍蝇好脏啊。”等等。活动最后，孩子们的热情依然高涨，都沉浸在快乐的游戏之中。活动使孩子们充分体验到了阅读活动带来的快乐，也达到了预设的目标。