更新时间:2014-07-21 10:34:22
《让幼儿从绘本爱上阅读》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍‘就好像鸟儿没有翅膀。”孩子的成长过程如果没有书,那他的世界将是苍白的,就不会形成健全的人格和良好的个性。为了打造书香班级、营造书香氛围,我们小一班老师结合家长共同开展了精彩阅读 快乐无限的系列阅读活动。一、特色阅读活动:1.利用早晨时间让孩子阅读喜爱的图书。 2.餐后时间共同和孩子阅读,以榜样的作用培养孩子爱看书的习惯。 3.为了促进孩子多读书,结合家长尽量选择一些孩子爱看的图书,对快乐阅读区中的图书定时更换,以激发孩子的阅读兴趣。 4.定期让孩子推荐自己看的好书(可以是家中的,也可以是班级图书区的),评选出阅读大王。 5.考虑到个别家庭条件不是很好的孩子,我要求家里藏书量比较多的孩子,多带几本到班级里和他
这个游戏最好爸爸、妈妈和宝宝一起做。 角色1:爸爸(裁判员) 角色2:妈妈(参赛者) 角色3:宝宝(参赛者) 第一步:妈妈和宝宝各自从唐诗卡片里随机抽取1张,为了激发宝宝的兴趣,可以让他抽取已经掌握的唐诗卡片。 第二步:妈妈和宝宝从现成的字卡里找自己拼唐诗所需的字,装上玩具小汽车送到目的地,谁先拼完唐诗一首,由爸爸宣布谁是比赛的优胜者,优胜者有权让对方表演一个节目、或做一件事。 规则:不许拿不相干的字,否则拼得再快、再好也算输。 游戏四:讲故事 把字卡反过来扣在桌子上,随机的抽取翻开,看字编故事,一个一个
由于故事的内容说故事的方式可以千变万化,因此,妙点子的种类又可区分为下列几大类,都能把故事的感染力做无限的延伸! 点子一:语文游戏 与孩子一同改编故事情节、玩故事接龙、或是角色的更换:孩子说故事、家长听故事,让孩子练习语言的表达等等… 点子二:美劳游戏 与孩子一同运用家庭的素材,剪剪贴贴、涂涂画画、缝缝补补制作故事道具或故事相关的成品等等… 点子三:音乐游戏 随着故事的情节做声音的模仿,或音效的加入;更可配合故事的发展,寻找合适的音乐带或制作简易乐器,来一段有声音的故事大会! 点子四:扮演游戏 寻找家里可
识字教学是语文教学的有机组成部分,理应遵循语文教学的一般原则,如理论联系实际、科学性与思想性统一、直观性、启发性、循序渐进、因材施教及语文教学与思想教育相结合、发展语言与发展思维相结合等原则。但识字教学与拼音教学、阅读教学、作文教学相比,教学内容迥异。识字教学的内容是汉字,汉字是世界上现存唯一的表意文字,其特点是以象形为基础,以表意为主体而达音形义的统一。汉字本身的特点与儿童从具体到抽象、从个别到一般、从低级到高级的认识心理特点相结合,必然会产生汉字识字教学的特殊原则。把握了这些原则就等于把握了识字教学的
一、良好的环境创设,能激发幼儿的阅读欲望。 幼儿对身边的一切事物都会感兴趣,我们教师就要利用好幼儿身边的事物,如:幼儿在园的一日环境。因此我们在活动室环境创设时作了充分的考虑,开辟阅读区、提供丰富有趣的阅读材料,在墙面布置时还为孩子设计了一副副色彩鲜艳,生动有趣的故事情节画面。 二、灵活多变的方式,提高幼儿阅读的兴趣。 在组织幼儿进行早期阅读的时候,应掌握灵活多变,不能以固有的方法让幼儿阅读,这样只会使幼儿失去阅读的兴趣,教师应在组织活动时采取多方面的方式,如:图片接龙、布袋故事、粘帖画等,通过这样不同形
为了更有效地引导幼儿感受作品语言的丰富和优美,帮助幼儿加深对作品的体验和理解,在组织幼儿文学活动时我们可以适时运用以下策略。 策略一:多媒体演绎情境,生动展现 多媒体课件集图、文、声、像于一体,具有多感官刺激的特征,可以有效地激发幼儿学习兴趣,为幼儿多角度地感受、理解作品提供条件。但是,在运用多媒体课件辅助教学的时候,我们也要思考这样的问题:多媒体课件什么时候用、怎么用才合适?我个人认为:中小班孩子处于具体形象思维阶段,注意的稳定性较差,心理活动不能有意、持久地集中在某个对象上。在这样的情况下,对于有一些
腊月家家事儿多 自进入腊月以后,就有文人墨客在市肆檐下书写春联,以图挣些银子过年。祭灶之后,新春联渐次粘挂,千家万户,焕然一新。有的人家用朱笺,有的用红纸,只有内廷及宗室王公等按例用白纸,镶以红边蓝边,不是宗室者不得擅用。 腊月将梅束起放在一个腹大口小的器具中,放置于地下五尺左右的地方,燃火,让地微微有些温暖,梅花就回渐渐放白,用纸笼之,到市上去卖,小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之区,支搭席棚,售卖画片。妇女儿童争相购买,以为乐。 腊月初一,大街上卖粥果者排成市
对婴幼儿来说,语言是他们学习的对象,同时又是他们认知和交往的工具。儿童依靠着语言扩展自己生活的天地,进行认知活动,学习前人的经验,表达自己的思想、感情、愿望,与他人进行交往。语言是一种重要的心智能力,语言教育不可忽视。 孩子一出生,来到世界上就生活在一个完整的语言环境里,既有口语,又有文字,给了孩子一个全面学习母语的自然环境。他可以通过多种渠道接受信息和表达信息:用耳朵听话,用口说话,用眼睛阅读,用手写字。 婴幼儿时期是语言发展的最佳期,应该充分利用儿童的各种感官,使儿童能够多渠道地接受信息、表达思想,促
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