幼儿园文学活动组织的一些做法和困惑

更新时间：2014-07-21 10:34:22

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最近，我们一起听了谢老师的《幼儿园文学活动的实践与思考》讲座，让我对幼儿园文学活动内容的选择和组织又有了进一步的了解，下面，就谈谈我在组织我班幼儿园文学活动时的一些做法和困惑。

首先，谈谈我在组织语言活动时的做法。在一些语言活动中，幼儿常常会接触一些故事、儿歌、散文、绕口令等，而在帮助幼儿理解这些文学作品的内容时，我用了不同的展现形式，如：为大多数的故事准备了与其内容相关的挂图、PPT，为儿歌准备了相应的图片，绕口令的图片则更加的细致，在让幼儿欣赏散文时，除了有图片，还配上了与散文意境相似的背景音乐，另外，在组织文学活动时，还可以结合手工活动，如：在绘本活动《爷爷一定有办法》中，为了让幼儿更好的理解衣服变成钮扣的过程，我在活动中，根据故事的情节发展，当场演示将衣服剪成背心、手帕，直至钮扣的过程，幼儿更形象，纸管的感受到了故事的内容。并且，有时，我也会提供一些实物或者让幼儿去到故事中的某些地点，如：语言《花瓣儿鱼》，为幼儿提供了真实的花瓣，让幼儿观察、感受，语言《顽皮的小水滴》，就带领幼儿去草地、树叶寻找小水滴，身临其境。而在让幼儿表现这些作品时，也会用不同的形式，如：集体看图讲述、为幼儿准备相关的服饰、头饰和场景等，然幼儿表演、根据故事内容，和幼儿共同制作指偶和绘画故事背景等、而有的文学作品，还被写成了歌，可以和幼儿一起唱一唱，如：在儿歌《八只小狗抬花轿》后，幼儿还唱了和儿歌相同歌词的歌曲，幼儿表现的兴趣非常高。

而我们也利用平时的空余时间，请幼儿来推荐好看的绘本，大家一起猜猜内容、共同阅读，也尝试续编故事。鼓励幼儿为同伴讲述他们不知道的故事，也可以是他们自己编的故事等，在平时的生活中，洗手、排队、叠衣服等要求也用儿歌的形式告诉幼儿，更方便幼儿理解和记忆，发现幼儿对参与文学活动的积极性一直较高。

然后，谈谈我对组织文学活动的一些困惑。在文学活动中，许多作品都蕴含着有用的道理和趣味性，而有的幼儿只是初步的了解了它表面的意义，我们怎样才能更好地帮助幼儿提升对作品主题的理解，体会作品的深刻内涵和趣味性呢？有时，通过一个教学活动，也许是不够的，可以在幼儿接受一个具体作品的内容后，进一步开展与这一具体作品内容相关的活动。如：在活动《青蛙飞行员》中，在幼儿熟悉了故事的基本内容之后，开展表演游戏活动，让幼儿体验理解作品人物心理，接着让幼儿尝试画一张图纸、制作一个飞行器，谈一谈“我飞行的办法”等，这些相关的活动将有利于幼儿感知和理解文学作品，也有利于幼儿语言以及其他各方面能力的提高。

另外，在文学活动中，每个孩子已有的审美经验和生活经验是不同的，因此他们对作品的理解也会存在差异，我们成人和孩子对作品的理解也会不同。我们应当尊重每个幼儿的话语权，允许孩子对作品进行多样化解释。相信当我们以尊重幼儿的方式开展幼儿园文学活动时，孩子们将获得多方面的收获，师幼间也会其乐融融。