《平平搭积木》课后反思

班别：________姓名：_________ 座号：____评分：__________ 一、 我会看拼音，写汉字。(23分) zh jiā i hǎi zho xiǎng nin shī l zh b bi do 二、比一比，再组词。(16分) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 三、给下面的两个生字组多个词。(6分) 四、把下面的表格补充完整。(10分) 要查的字 音节 音序 部首 共( )画 组词 男 原 五、选择正确的词语填空。(12分) 棵 孔 双 张 瓶 畦 户 一

一、口算(10分，每题0.5分)。 65-12=27+11=61+29=92-42=12+80= 33+57=75-20=35-11=28+52=96-16= 38+22=47-11=36+54=70-25=35-14= 40+30=81+15=69-50=84-14=96-80= 二、填空(23分，每空1分)。 1、一个数从右边起，第一位是()位，第二位是()位;56的个位上是()，十位上是( )。 2、100里面有()个十，100里面有()个一; )个一。 3、1米=()厘米，也可以写成：1m=()c

亲爱的同学： (40分钟) 你好!为了解你的学习情况，以利于今后更快地进步，相信你能轻松、认真地作答。祝你考出好成绩! 一、 细心填一填： 1、 张 2、 3、 和 4、 张 张 5、 能换 能换 能换 能换 6、 张 能换 7、9元 =( 30角=( )元 8、7角 =( )分 2元 =( )角 )角 二、算一算，各是多少。 1、 5元3角+2元5角=( )角 2、 12元2角-8元2角=( )角 3、 角 4、3张2元+ 4张2角=( )角 5、6张1元+ 2枚5分=( )角 三、连线，一定要细心呦：

一，课前谈话 1， 小朋友们，在小学里生活了好几个月，你们喜欢语文课吗？瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的，一定在语文课上学到了不少本领，能告诉大家吗？ 评：①真厉害！②你学得真快乐！③了不起！ 2， 哇，还有那么多的本领啊，真了不起！那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果，每个苹果都有它的名字呢！你认识它吗？（逐个出示苹果：里，到，说，你，去，更，红，绿，有，云，雨，）前面四个，请四位学生来 师：谁能把剩下的苹果全部采走呀？哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了？开火车采采！ 3， 瞧大家这

【教学目标】1、利用多种方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。 2、学会合作识字，在游戏中感受识字快乐，养成在生活和学习中时时处处识字的好习惯。 3、感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。 4、扫清文字障碍，正确、流利地朗读儿歌。 【教学重点】 学生用喜欢的方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。 【教学难点】 学会合作识字，感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。 【教具准备】 识字卡片、多媒

句子复习和练习 1、元宵节的晚上，全家人在一起看电视。 元宵节的晚上，我和家人在一起 看花灯 。 元宵节的晚上，我和小朋友在一起 放烟(yān)花 。 今天上午 ， 我和妈妈 在一起 看书 。 今天下午 ， 我和爷爷奶奶 在一起 散(sn)步 。 2、山坡上有一片果树林。 学校门前 有一条 公路 。 山坡下 有一条 小河 。 公园里 有一 片草地 。 讲台上 有一 位老师 。 3、下雨了，蜗牛说：不怕，我把房子背来啦。 下雨了，蘑菇说：不怕，我有小花伞一把。 下雨了，蘑菇说：不怕，我有一顶小草帽(mo)。

案例：课堂上给学生讲评一篇同学辉写的日记,题目是《看电视的风波》，写的是一家三口爸爸妈妈和我争抢电视遥控器的场景。读之前，先让学生猜一猜写了些什么，许多同学想不出来，认为看电视间再平常不过的事情，几乎天天在看，有什么可写的呢？然后让学生听听同学写的日记，不知不觉，学生们被日记三人不同人物的性格特点，对电视的不同喜好以及由此产生的矛盾深深地吸引住了。我对动画片的痴迷，爸爸对体育比赛的着迷，从我手里抢占遥控器的霸道，妈妈因错过生活片的放映而喋喋不休。虽然性格喜好不同，但文章充满家庭生活的欢快气氛。我问，在你们

本次新教师课堂展示活动中,陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务，陆老师就着手准备起来，后来在备课组的活动时，我们小组又一起听了陆老师的设计意图，并为她出谋划策，当然这只是走出的第一步。第一次试教下来，我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象，课文的学习则是统得过死，学生的思路没能打开，这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案，然而试了二次下来，陆老师自己也钻在圈里，左也不是，右也不行。后来，我们建议她抛开现在的一切思路，从头做起，这就形成了汇报课的教学思路。正是山重水

一直以来，对上作文课有着一份难以明状的恐惧感，所以当杨老师要我结合课题《小学生习作与小学生生活的整合及校本课程开发之研究》上一堂习作课时，我真的好为难，几次的延期自己都感到不好意思了，最后，还是硬着头皮上了。 在对课的预设时，我有种无从入手的感觉，心中一点底都没有。于是就去找杨老师，想从她那找些灵感，杨老师非常地耐心，她帮我找题材，出主意，最后我决定从学生的游戏入手，在游戏中找到写作的切入口。 我的预设教学流程是这样的： 第一部分欢乐时光 通过激趣导入课堂，利用学生喜欢的游戏（猜数游戏）激起学生参与课堂的