一年级二册语文期中检测试卷分析

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一、整体分析：本次一年级期中检测的题型和往常一样，题目也相对较简单，综合考查了学生各方面的能力。但这次班中得满分的学生只有3位，许多小朋友都是因为粗心大意做错题目或者写错字，失分很可惜。在前面的基础题部分，学生掌握的情况不太理想，特别是平时一直在强调和练习的组词、形近字、音近字和多音字，特别要提的就是同音字，在拼拼音写词语中，许多学生对于读音相同的字还是搞不清，导致失分率上升。还有学生的漏题现象比较严重，这也明显影响着整个班级的成绩。这次的班级平均分相对其他班级而言，相差甚远，主要还是班级后进生的问题，成绩处在B等和C等的学生个数明显高于其他班，这也正是导致班级成绩不佳的一个重要原因。

二、试题分析：

第一题“我会读一读，连一连”，即读拼音，连词语。比较简单，得分率比较高，全班正确率98%，只有一位小朋友因粗心失分，说明最基础的生字学生掌握还不错。

第二题“我会给带点的字选择正确的读音”， 看似简单，但是失分却很严重。尤其是在多音字“乐”（le）和“乐”(yue)的选择上，由于平时接触少，学生不能理解“乐队”的意思，所以许多小朋友都不能做出正确选择，同时也说明学生在积累词语上不够。在前后鼻音方面也需要再强调，平时读生字的时候还不够注意，个别学生失分。

第三题“我会拼一拼，写一写”， 这一题主要考察学生对拼音的掌握以及对生字的掌握情况。对于学生来说应该很简单，但也是失分较多的一题，原因就在粗心和不认真上，有小朋友把“童话”写成了“同话”或“童画”、“童化”，甚至写“童说”的。还有把“认真”写成“让真”，把“鸟语花香”写成“鸟雨花香”等。而且学生检查也不够细心，不过最大的毛病就是字写不漂亮，今后还得继续加强练习。

第四题“我会比一比，组成词语”。平时的教学中一直在对学生强调这个，可是发现学生掌握的并不好，许多学生在平时抄写的时候都没有用心记，这次的考试也暴露了他们的一些特点，还要加强记忆和练习。其中两个字“东”和“冬”要小朋友扩词，可是很多学生没看懂题目，乱写。当然失分的另一个原因就是学生在写好之后也不会自己再去读一读，没有养成仔细检查的习惯，有学生把“月亮”写成了“月高”，都是粗心惹的祸。

第五题“我会读一读，选一选（把序号写在括号里）”，这样的题目也不是第一次碰到，就是考察学生对于形近字、音近字或意思相近的词语的掌握情况，可是很多孩子无法合理地按要求选出正确的字词，失分很严重。他们对于音近字、形近字都没有什么概念，区分起来确实是个难点。特别是“在”和“再”两个字，很多小朋友失分在了这里，课堂上也强调过，可是学生消化的并不好，还是有学生踩了这个地雷。还有就是“温暖”和“暖和”，有许多小朋友混淆了，其实这也涉及到一个语感问题，还要靠平时的训练和积累。其中班里还有几个不读题目的学生，或者就是做着做着忘了，明明要求写序号，却在题目中写字，说明孩子们的认真度还不够。

第六题“我会找一找，连一连”，这一题实际上就是找反义词，对于学生来说是没有难度的，平时也练过很多，可是偏偏有好几个小朋友都丢了分数，主要出错在两个词上，一个是“开——闭”，还有一个是“分——合”，可能是受平时练习的影响，学生都记着“开——关”，灵活度很差，好多都连了“开——合”，“分——闭”，不动脑筋做题目。

第七题“我会照样子把词语恰当地连起来”，这一题是要考查学生对短语的积累。大部分学生都能连正确，但也有学生不动脑筋地乱连，今后还得继续加强这方面的练习，提高学生的语感和能力。

第八题“我会读一读，照样子连成句子”，这道题目很简单，失分的主要原因是学生的粗心，个别学生是因为尺子没对准就连线才错掉（2人），当然也有理解能力特别差的，根本没有这样的常识，没有认真地动脑筋，仔细地去连，其中失分最多的有扣5分的，这样的学生脑子里根本还没有句子的概念，是比较累的。但总体而言得分率还是不错的。

第九题“我会背古诗，做练习”， 这道题目分为两小题，背一背，填一填和背一背，排一排，两首古诗学生都会背，可能平时只要求背，不要求写，所以要他们自己写的时候才发现学生许多字都不会写，有出现同音字乱写的现象，比如“声”写成“升”，“知”写成“只”，实在粗心。第二小题，班中竟然还有3位小朋友忘记做的，十分明显这一题的失分率也是特别高的。同时也发现个别学生的记忆力真的很差，明明已经背很熟的古诗，过了两天就都忘记了，这确实也是个问题，只能再加强训练。

第十题“我会读短文，做练习”，这是对学生阅读理解能力和思维灵活度的考察，也有生活常识的积累。共有三个小题，第一小题比较简单，相对得分率也比较高，可是发现有学生读不来题目，根本不知道要怎么做；第二小题主要是学生不理解题目的意思，不知道要画一句话，很多小朋友只画半句或者画了好多句，所以失分很严重；第三小题失分多的原因也是学生不动脑筋，都连成了“麦苗儿金灿灿”、“油菜花绿油油”，像这样的错误学生是不应该犯的，归结到一点还是做题目不认真，不仔细。看来今后要在阅读分析方面再多下功夫，要多读多练，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。

第十一题“我会读拼音写句子”，看似简单，却也是失分很严重的一题，有学生把“了”写成“子”，还有学生把“一起”写成“意气”、“一齐”、“意起”等，他们根本不去想句子的意思对不对，通不通，就是写完就好，还有就是写“真”的时候少一横了，写“看着”的时候把下面的“目”写成了“日”，学生特别粗心，检查也很不仔细，这方面还应不断强调。

三、改进的措施：

由于班级后进生特别多，所以在教学上我觉得还是应该注重基础，很多学生基础差，接受能力也差，而且平时对于学习也缺少兴趣和热情，如何提高他们学习的积极性我觉得尤为重要。上课纪律差，个别学生不要听课，是导致他们后进的主要原因，还有就是家长管教不严，自己又缺乏自觉性，每次作业都拖拖拉拉，错了也不及时订正、上交等，总的学习习惯不好，再者就是部分学生的记忆力特别差，学过的东西就是记不牢，或者记过就忘，还有学生没有养成课前预习的好习惯，本身的接受能力就不强，还不去预习，导致课堂掌握率也很低，特别是生字这一块。当然，我对于后进生的辅导也缺少某些具有实效性的对策，针对实际情况，我也想采取“提优补差”的方式进行加强训练，具体措施如下：

1、要重视语文基础知识的掌握

（1）引导学生养成课前预习习惯

利用早读等时间，让学生在课前朗读课文时初步读准生字字音，记住字形，给他们留下生字的初步印象。

（2）强化课堂练习

在课堂教学中，应该通过多种形式和手段在教师的指导下让学生多写写、多读读、多记记，使作业更有效。

（3）引导学生养成及时复习巩固习惯

字词的掌握在一定时间后会逐渐遗忘。因此，我们应在过段时间后采取复习等形式强化记忆，巩固所得知识。

（4）扎实掌握基础知识

拼音、字词是最最基础的东西，力争让每一个学生都过关，通过读、写、背、默等方式进行重复练习。

2、要加强课内阅读的拓展

在平时备课时，要注意从多角度挖掘教材的内涵，从多方面拓展教材外延，让学生掌握教材，理解教材，活用教材。明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。

3、强化写字

小学一年级学生学写字也是重点，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。而且这学期写字方面的跨度也比较大，一下子从独体字变成了结构复杂的合体字，对学生的要求也十分高，需要多花时间和精力。

4、重视积累

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。除了背诵书本上要求的篇目外，有适当地加一些好的背诵练习，还有古诗的背诵等。