苏教版小学语文一年级下册《春笋》第二课时教学设计

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太仓市爱心学校 蒋萌  教学目标：1.进一步理解课文内容。2.指导学生有感情地朗读课文，感受春天之美，体会春笋坚强、勇敢、充满顽强生命力的品格。

A组：学生能够感受春天之美，体会春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格。

B组：通过学习课文，积累好词好句，感受文字魅力。

3.学习比喻句。

A组：学生能够辨别比喻句，知道本体和喻体。

B组：学生能够口头造一个比喻句。

4.培养学生热爱春天、热爱大自然的美好感情。

教学重难点：

1.理解课文内容，感受春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格，体会春天之美。

2.学习使用比喻句。

教学准备：

PPT 词卡 春笋实物

教学过程：

一、复习巩固，积累词语

1.PPT出示词语，组织学生巩固生字词，并指导学生读准字音。

春雷 春笋 泥土 石块 娃娃 外衣

唤醒 冲破 掀翻 冒出来 裹着 迎着

一个一个 浅褐色 嫩生生

二、精读课文，感悟文本

（一）品读第一自然段，体会春笋艰难出土的情景。

1.教师出示PPT（文本段落及雷声音效），听！一声春雷，唤醒了春笋！是谁把春笋唤醒了？（春雷）

2.（红色标出“唤醒”）这里有一个词语“唤醒”，谁来说说“唤醒”是什么意思呢？谁来模仿一下？鼓励学生模仿春雷和春笋，表演春雷唤醒春笋的过程。

3.引导学生读好第一自然段第一句话。

4.在春雷公公的呼唤下，春雷醒来了没有？出示第一自然段第二句话，并引领学生读一读：“它们冲破泥土、掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”

5.读了这一句话，你们觉得春笋的生长是容易的还是艰难的？哪些词语能够表示春笋生长艰难？请你画出来并说明理由。（冲破、掀翻  泥土很厚，石块很重 鼓励学生以书包作为泥土和石块，自己做小春笋表演冲破、掀翻的过程）

6.虽然春笋的生长很艰难，但是春笋们怕不怕？（不怕）从哪里看出来不怕？（一个一个从地里冒出来）PPT红色标出“一个一个”“冒”。一个一个说明不只一个，有很多个，大有你追我赶的架势。（举例帮助学生理解：放学的铃声响了，同学们开心地一个一个从学校里跑出来，奔向父母的怀抱。采访学生放学奔向父母怀抱时的心情，引导学生体会春笋们涌入春姑娘的怀抱时的心情）

7.春笋们一个一个从地里怎么样出来的？（冒出来）PPT强调“冒”，“冒出来”是什么意思？（长出来）那为什么这里不用“长”呢？谁来说说看？（“冒”字有冲破阻碍、向上的意思，而“长”字没有这样的意思，“冒”字更生动、贴切，更能体现小小的春笋旺盛的生命力）

8.春笋们能够冲破泥土、掀翻石块，争先恐后地从地里冒出来，你想对春笋们说些什么？（引导学生对春笋作出评价：坚强、勇敢、充满生命力）我们应该向春笋学习什么呢？（坚强、勇敢、不怕困难、勇往直前）

9.是啊，春笋们多么勇敢、多么充满生命力啊，谁能读好这句话？读的时候要读出感情，并注意语句间的停顿。

10.春笋在春雷公公的呼唤下终于醒来了，并顽强地、充满力量地生长着，我们一起来表演一下好不好？（分角色表演，师读课文）

（二）品读第二自然度，感受春笋充满力量地生长的情景。

1.春笋们终于从地里冒出来了，它们长什么样呢？请同学们自由读课文第二自然段的第一句话，等一下请你来说一说，春笋到底长什么样。（学生自由朗读第二自然段第一句话，教师巡视指导）

2.讨论交流：春笋是什么样子的？裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

3.春笋是娃娃吗？（不是）为什么不是？（课文中说“像”嫩生生的娃娃，没说是嫩生生的娃娃）PPT重点突出“像”，文中用了一个字“像”，把春笋比作了“嫩生生的娃娃”（PPT出示春笋和襁褓中的娃娃的对比）大家看，裹着浅褐色外衣的春笋像不像一个襁褓中的小娃娃？（像）这样把一个物品比作其他物品的句子就叫做比喻句。比喻句中的两个物品必须要有相似的地方，造句的时候要用…像…的句式。（接下来老师造一个句子，你们说说看是不是比喻句（出示图片）：平静的湖面向一面镜子。蒋老师把湖面比作了镜子 出示对比图片，引导学生造比喻句（月亮 小船   麦田 大海   孩子的笑脸 苹果  白云 棉花糖，会写的要求写）

4.请我们两个小组的同学相互讨论，各组造一个比喻句，并说一说你们把什么比作了什么。（教师指导并点评）

5.回到我们的课文：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。春笋的外衣是怎样的？是穿在身上的吗？（不是）是“裹”在身上。同学们注意“裹”字，既然是衣服，为什么不用“穿”呢？老师这里有一个春笋，大家剥剥看，能很容易地把它剥下来吗？（不容易）那大家脱脱自己的衣服看看，哪个容易一些？脱容易一些，裹着是紧紧地，一层又一层。

6.春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它多么可爱呀！谁能读好这句话？（鼓励指导学生朗读）

7.“他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。”（PPT波浪线“迎着”）春笋们“迎着”春风，怎样的姿态是“迎着”？谁来表演一下“迎着”？（面带微笑，挺直身子，昂着头，不怕春风）

8.如果你是春笋，你想对春风阿姨、太阳公公、春雨姐姐说些什么呢？

9.春风那么温柔，阳光那么暖和，春雨那么滋润，花开了，草绿了，春笋娃娃一定会长得更快、更高！他们一节一节又一节，向上向上再向上。（板书）长得真欢哪！谁来做小春笋，在春风春雨的滋润下肆意地长一长？（表演）

10.春笋娃娃长得多快呀。它们最后长成了什么？（竹子）是呀，看着春风春雨里的笋娃娃，我们仿佛看到了一棵棵亭亭玉立的竹子，这都是春姑娘的功劳呀！你们喜欢春天吗？那就带着对春天的喜爱，一起读一读课文的第二自然段吧！

（三）习字教学。

1.出示生字：破。请学生说说这个字的结构及部首。

2.教师范写，组织学生认真观看。

3.知道个别学生上黑板鞋子。

4.分发作业纸，适时指导。

（四）总结

今天我们学习了《春笋》这篇课文，知道了春笋能够冲破重重阻碍，快乐地成长，蒋老师希望我们的同学们也能够像小春笋一样，不怕困难，努力向上，健康成长！

（五）板书

春笋

又一节               再向上

一节         向上

一节    向上