《乡下孩子》教学随笔

东城区20122013学年度第二学期小学过程性教学质量评估试卷 二年级语文期末综合练习 学校_______________ 二年级_______________班 姓名_______________ 成绩_______________ 一、识字与写字(50分) 1.看拼音写词语。（12分） xiǎo xī ch bǎng lu tī sh ji gē bō kuā jiǎng 2.在正确的读音下面画。（6分） 收藏（zng cng） 隐（yǐng yǐn）约 泥泞（nng nng） 宝藏（zng cng）

《从现在开始》是一篇学生非常喜欢的课文，因为课文中有大家熟悉的小动物们，而且万兽之王的头衔也吸引着大家，所以课堂也就显得很活跃。但是课文的内容很简单，学生一读就一目了然了，知道狮子要选一个动物继承他的王位，猫头鹰和袋鼠都要求其他小动物学着它们的样子生活，最后是小猴当上了万兽之王。怎样使课堂厚实起来呢？我就在课文的学习中让学生发挥合理的想象，让课堂变得充实而厚实。 想象一：在学生看图说话后，问：除了这些小动物，你还想到了谁呢？ 生1：我想到了小白兔，它也蹦蹦跳跳地来了。 生2：梅花鹿也兴高采烈地跑来。 生3

【案例】：今天，本想拿几张邮票给学生看看的，但走得匆忙，忘了。于是便开始照自己预设的方案开始了我的滔滔不绝。一翻正常的激趣，导入之后。我和学生们便扯到了课文的那张插图。在其中，我突发灵感问学生：你们猜哪个是阿切尔？虽然这相当明了，但我却还是顾弄玄虚。学生们都迫不及待地从位子上站起来，喏，喏，喏，那个站着的就是阿切儿。我调侃道：要说出理由来的，不然太没有水准了。 学生们抓耳挠腮，随后他们纷纷举手，有的说：那个站着的是阿切尔，因为书上说阿切尔旁边有一位先生，那位先生手里拿着一整张大的邮票，坐着的那个人拿着一整

《识字6》介绍了一些珍稀动物，精美可爱的画面是孩子们喜欢的，教学这一课，我采用了让他们自主实践的方式，教会方法，培养自学能力，解放自我。 一、布置孩子搜集资料，解放孩子们的空间和时间 在学习之前，我布置了前置性作业，通过导学单让学生对教学的内容作先一步的预习：填上合适的词语；用一句话夸夸几种动物；试着自己也来编写韵文。并且要求学生选择自己不熟悉的一个动物，通过上网、翻书和请教父母，搜集有关它的资料。结果比较理想，有较多的孩子搜集到了资料。在小组的学习中，大家交流得不亦乐乎，纷纷展示自己的成果，其骄傲劲就别

一、配乐诗朗诵，带领学生去旅行，带上蚂蚁的头饰，变成小蚂蚁，来到蚂蚁王国。 二、师生共同阅读 讨论：到了蚂蚁王国的哪里，在干什么？（看着王国图学生分组自由讨论） 生：在草地上休息。 生2、师：观察的真仔细 生3、吃东西 你们在干什么？跑、减肥 师：在喊什么？有什么好吃的 大西瓜 师：他们想搬回家，可是使劲推、使劲搬也搬不动。 师：怎么喊的？学生自由喊话。 你的心情怎样？生：迫不及待 师：其他蚂蚁在干什么？学习摆动手臂跑 师：喊口令一二一二推，可是还是推不动。 师：他们想了什么办法：用铲子铲、先把它吃掉一点

《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力。告诉孩子不要把荣誉看的太重，束缚了自己，骄傲只会让人退步的道理，下面我谈谈我的感受。 一、体悟课文学方法。 在平时的教学中，我们不管是什么课文，都依赖老师讲课，孩子动脑思考的机会不多，往往是老师再上面讲，孩子在下面静静得听，孩子知道如何去学习，在这篇课文中，我扮演一个授人以渔的角色，先引导孩子看看我找的关键词句来理解课文，再带着孩子一起找找，最后放手由孩子自己找，呈现一种梯度教学，激发孩

教学准备：课件一、复习导入1．今天我们继续学习《鸟岛》（齐读）2.复习生字词现在老师来考考你们是否认识这些词语宝宝! (分行指读、齐读)3．小朋友知道鸟岛在哪里吗？（出示中国地图、青海地图）它的名字叫什么？（点击海西皮）它给你留下最深的印象是什么？（板：鸟多） 二、品词析句，感受鸟多 （一） 1．今天这节课就让我们再次走进那神奇的鸟岛，拍些迷人的照片。 2．准备好了吗？仔细看哦! 播放鸟岛录像 3.刚才小朋友们都看得那么认真，谁来说说看，你拍到了什么？ 4.老师也拍到许许多多的鸟，现在请打开书本，轻声读读

《云房子》是一则有趣的童话，讲述雨过天晴后，一群小鸟在天空中造起美丽的云房子这样一件事。课文字里行间充满了童真童趣，语言风格清纯明洁，仔细读之，内心油然而生回归童年的渴望。叶老师亲切、自然的教态，艺术性语言的评价，井然有序的教学环节，灵活多样的教学方法等等，使得课堂上的教学亮点一个接一个。 下面我就叶老师的课发表一下我的意见。 一、品读语言文字激发学生的阅读兴趣 整堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中，读得多，读得透，注意边读边想，形式多样。在学

课时目标 使学生理解初步了解课文内容，感受童话故事语言的优美、生动。 教学过程 一、巩固复习，导入新课 1．摘苹果，复习生字的认读。 2．词语接龙游戏。 灰 报 二、导入 1、通过上节课的学习我们知道故事发生在绿色的森林里，在这个森林里有什么？ 2、在这宁静、美丽的绿色世界里，发生了怎样的故事，今天我们继续走进课文。 三、学习课文 学习第2、3小节 1、自由读课文第2小节，思考这 灰色的动物到底是谁呢？ 他会想些什么？它是怎么做的？小组讨论 2、从躲进草丛这个动作，你觉得这是一只怎样的狐狸？（板书狡猾）