小学语文第二册《识字6》教学反思
更新时间：2014-07-22 08:48:48
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《识字6》介绍了一些珍稀动物，精美可爱的画面是孩子们喜欢的，教学这一课，我采用了让他们自主实践的方式，教会方法，培养自学能力，解放自我。一、布置孩子搜集资料，解放孩子们的空间和时间
在学习之前，我布置了前置性作业，通过导学单让学生对教学的内容作先一步的预习：填上合适的词语；用一句话夸夸几种动物；试着自己也来编写韵文。并且要求学生选择自己不熟悉的一个动物，通过上网、翻书和请教父母，搜集有关它的资料。结果比较理想，有较多的孩子搜集到了资料。在小组的学习中，大家交流得不亦乐乎，纷纷展示自己的成果，其骄傲劲就别提了。像这样的布置孩子自己搜集资料，已经有很多次了，以前总有孩子大篇幅地从网上下载了许多资料，上课拿着几大张纸在读。于是，这次的搜集过程我让孩子对你不熟悉的动物，查找资料后挑选一到两句你觉得最重要的内容写在书本上。我觉得这样的作业让孩子们对于学习有了主动性，并且在锻炼他们搜集资料的能力的同时，也锻炼了他们整理、筛选资料的能力，对以后的学习有很大的帮助。
二、通过不同方式引导，解放孩子的眼睛
本课四组词串，各有各的特点，我根据动物的不同特点，用不同的方式进行教学。比如第一组词串中的三种动物体型巨大，比较威猛，我就通过让孩子听它们的吼叫声来引出动物的名字，并感受动物的特点。而第二组三种动物美丽优雅，于是主要让孩子通过看图，通过鲜艳的色彩，冲击孩子的视觉感受，体会动物特点。第三组我则运用视频，让孩子直观地感受猴子、猩猩的活泼可爱。第四组我运用猜谜语的方式，激发学生的学习热情。整堂课学生一直处于兴奋中，效果很好。
三、营造多次表达氛围，解放孩子的嘴巴
在教学中，我多次让孩子用优美的语句来介绍这些可爱的动物，由于课前准备得十分充分，几次说话的训练点，孩子们都说得十分精彩。语态自然，表情丰富。这样的课堂，既充满着求知的氛围，又给孩子们展示自己才能的机会，学到了知识，体验到了合作的乐趣，同时也解放了孩子的嘴巴，一享说话的快感。
四、小组合作扎实创新，解放孩子的思想
在教学中，我两次运用小组合作的形式，第一次合作为了体现孩子思维的碰撞。在创编韵文的过程中，让孩子小组讨论交流自己填写的词语，并找出这样填写的理由，思考怎样填写才是最好的，让孩子们能多听、多想、多看。第二次合作设计在学字环节。要求孩子互相学习，互相帮助，解决这些力所能及的疑难。小组合作能充分调动孩子的积极性、创造力，培养他们语文学习的能力。
一堂课下来，孩子们兴趣高涨，又学到了很多知识，提高了学习的能力，这节课的目的也就达到了。
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人教课标版二年级上册语文古诗四首练习设计一、我会填。 （ ）（ ）（ ）（ ）擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （ ）（ ）（ ）（ ）君须记，（ ）（ ）橙黄橘绿时。 二，我会根据课文内容填空。 1、《赠刘景文》是描写（ ）季的景色，作者抓住（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种景物来描写秋天的。 2、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 尽：________________ 擎雨盖：__________ 犹有：______________ 山行（练习设计） 一、我会比一比，现组词。 已（ ） 于（ ） 首（ ） 己（ ） 干（ ） 道（ ） 二、我会填。
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走进绘本《爱心树》教学设计在自己的书架上偶然看到那本绿色的《爱心树》，随手又翻开这本有点发黄的绘本，还是那样的感动，感动于它浑然天成的文字中透出淡淡的悲伤，引发我无限的思考。在一年级的时候我曾把这个故事读给孩子听，当时孩子表情是那样的凝神，我就很想让孩子重温这个感动的片刻。这节的设想是让学生通过《爱心树》这本绘本，勾起他们的回忆，从而对这位天才作者产生兴趣，初步感受他的作品的绘画风格和语言风格，课外学生自主地去阅读他的其他作品，这样的阅读指导我还是刚刚尝试。 走进绘本《爱心树》 一、谈话激趣 师：有一棵普通的树，但它又是不一般的树
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二年级上册《小动物过冬》教学反思本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。 首先、复习词语，体会关系。通过复习课题中所说的三个小动物是谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。从而，为下文的学习埋下基调。（关心） 其次、句式训练，体会关系。仿照它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。进行句式训练：它们常常在一起（ ），日子过得（ ）。想象说话的过程中，通过教师
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二年级语文上册《蓝色的树叶》第二课时教学设计教学目标：1、巩固9个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。教学过程：一、 复习回顾：1、读词语，指名读，开火车,齐读。2、回顾课文。上节课上，我们知道了李丽他们班正在上美术课，让我们再回到那一节美术课上去吧，一齐来读第一小节。 二、学习第二小节。 1、引：李丽没有了绿铅笔，于是向林园园借，但是林园园舍不得借。今天我们来读读想想，到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节，想一想，你是从哪里看出她舍不得借笔。 2、学生读。 3、交
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《画风》第二课时教学设计及反思教学目标：1. 巩固７个生字，会写４个字。2. 分角色有感情地朗读课文 。３．学习４到９小节，领会他们的创意，并学着他们的样子写写自己的创意．４．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：分角色朗读课文，感悟课文中三个小朋友的创意． 教学难点： 懂得事物之间是有一联系的，遇事要善于动脑筋想办法． 教学过程： 一．复习（４分） 1、开火车读生字,句子． （1）昨天我们开始学习了15课，认识了一些生字朋友，让我们一起先来和他们打个招呼。 （2）读得真棒，那你们能不能读这个。先请同桌二人先读一
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生成——成就语文课堂的和谐之美——听朱茵老师的《从现在开始》一课有感听了朱茵老师执教的《从现在开始》，感触颇多，让人为之眼亮的是她在设计中打破了我们惯有的套路导入初读课文生字词教学理解课文，而是让学生始终融情于情境中，把生字教学弱化，相应地朗读好词语即可。这样的设计给人一气呵成之感，而学生的学习也没有间断，一直沉湎于老师的情境中，大家学得其乐融融，兴奋始终伴随着孩子们，从一只只高举的手中可以看出孩子们参与整个课堂的积极性。 一、精心预设，精彩生成 在邬惠英老师的评课中说到了，她们在设计这节课时，是从线性走向板快，从钢性走向弹性，并设计了四大板快，分别是：情境导入、品读、感
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2015学年第一学期（二）年级（语文）学科第六单元检测卷分析表本张测试卷较为简单，学生考得都不错，优秀率很高，而且都是高分。对于本单元的基础知识学生掌握得都不错，本篇阅读也比较简单，没什么难点。 平湖市小学2015学年第一学期（二）年级（语文）学科第六单元检测卷分析表 学生原额 实考人数 满分人数 优秀人数 优秀率% 良好人数 合格人数 不合格人数 最高分 最低分 缺考情况 姓名原因 41 41 5 31 75.6 10 0 0 100 88 题次 各题得分和失分情况及原因分析 一 我会拼一拼，打钩选一
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