小学语文二年级下册《古诗两首》教学设计（原创）

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1 古诗两首 [教材简析]     课文包含两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》。这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。诗人用拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。

[教学要求]

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识 1 个多音字。

3.初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

[教学重难点]

学会本课的生字词，能背诵课文，初步了解描写春天的古诗。

[教学准备]

生字卡片、教学光盘、实物投影

[预设作业]

1．预习课文，读准字音，在拼读的时候用不同的符号画出后鼻音和轻声。

2．给课本后生字画好抄写词语的格子。

3. 能按笔顺正确地书写生字，会背会默古诗，了解古诗的大体意思。

4.收集描写春天的诗句。

5．完成《习字册》、《拓展强化天天练》、《补充习题》。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

 

第一课时

[教学要求]

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《春雨》。

2. 学会本课5个生字。

3. 初步懂得这首诗的意思，感受作者对春雨的喜爱和赞美之情。

[教学准备]

  生字卡片、教学光盘

[教学过程]

一、谈话激趣，导入新课

1.大自然一派春色，画家用彩色的画笔描绘它；音乐家用欢快的旋律歌唱它；诗人呢，喜欢用优美的文字来赞美它。今天，我们一起来学习两首描写春天的诗。这节课我们先学第一首。

2.板书课题，齐读课题。

3.理解诗题，简介作者。

二、初读诗句，学习字词

1.借助拼音,自由读诗，读准字音，读通诗句。

2.出示诗中的生字，指名读，师生正音。

3.指名读诗句。

4.各自看图,说说从图上看懂了什么?

三、指导朗读，领会诗意

1.指导读懂第一行诗。

(1)出示第一行诗：好雨知时节。想:这是一场怎么样的雨?(好雨)

(2)教师指出，这句诗中，“好雨”之“好”体现在什么地方？

(3)根据学生发言，小结：从知时节可以看出春雨的善解人意。

(4)指名有感情朗读。

2.读懂后三行诗。

(1)（出示后三行诗。）这几行诗也写出了春雨之“好”，请小朋友读一读、议一议，说说春雨好在哪里。

(2)自己读诗，用笔画出有关的词语。

(3)小组交流：我画了哪些词，为什么画这些词？

(4)全班交流，教师引导学生理解重点词的意思，了解春雨的特点，体会春雨之“好”。

①“当……乃……”写出了春雨来得及时；

②“润”写出了它对万物生长的作用很大；

③“潜、细、无”突出了春雨不好声张、精细可人的品格。

3.用自己的话说说这首诗的意思。

4.齐读全诗，再次体会春雨之“好”。

四、熟读成诵，体悟意境

1.同桌互相说说春雨的“好”，看看谁能把春雨的“好”读出来。

2.一边看插图想象下春雨时的样子，一边试背古诗。

3.指名诵读，集体评议。

4.集体背诵古诗。

五、生字教学

出示生字：乃　随　潜　润　细

1.读准字音并组词。

2.自学生字。

3.仔细观察生字，说说在书写时要注意什么。

4.师范写。生描红，临写，师巡视指导。反馈指导。

六、练习

1．在正确的读音下面画上横线。

乃（nǎi   lǎi）   潜（qiǎn   qián）   润（rùn    yùn）

眠（mián  mán）   随（suí    shuí）  晓（qiǎo  xiǎo）

2．给多音字注音并组词。

处 _____(       )            觉 _____(       )

_____(       )               _____(       )

落 _____(       )            少 _____(       )

_____(       )               _____(       )

七、作业

1．  完成《习字册》。

2．  背诵古诗。

 

第二课时

[教学要求]

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《春晓》。

2. 学会本课2个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识1个多音字。

3. 初步懂得这首诗的意思，感受作者对春天的喜爱之情。

[教学准备]

  生字卡片、教学光盘

[教学过程]

一、复习古诗，导入新课

1.全班有感情地背诵《春雨》。

2.指名用自己的话说说这首诗的意思。

3.这节课，我们一起来学习第二首诗《春晓》。

二、指导自学，理解诗意

1.听教师范读，边听边想：这首诗写了什么时候的景色？你是怎么知道的？

2.指名回答思考题。

3.指导理解第一行：春眠不觉晓。

（1）这行诗中有两个生字“眠”和“晓”，它们分别是什么意思呢？

（2）学生查字典，在教师指导下选择准确的义项。

（3）这句诗连起来说是什么意思呢？先自己说说，再说给同桌听。

（4）指名说诗句的意思，师生评议补充，提示学生“不觉晓”的意思：春光是多么美好，连睡觉都那样不舒服，不知不觉天就亮了。

（5）教师小结：理解诗句时可以先理解关键词，再理解整句诗的意思。

4.用同样的方法小组学习第二行诗：处处闻啼鸟

（1）出示诗句，提出小组学习要求。

（2）小组展开学习活动，教师巡视指导。

（3）交流汇报学习成果，师生评议。

（4）诗人为什么不写“处处闻鸟啼”呢？（学生如果无法回答，教师可以告诉学生，古诗为了压韵整齐，便于吟唱，往往会颠倒词序，使意思变得曲折、跳跃，和我们现在说话、作文的习惯不一样。所以我们在学习古诗时，要体会这些特点，才能把古诗读通读懂。）

5.自学后两句诗。

(1)学生个人自学，遇到问题可以请教老师或同学。

(2)自学交流，指名用自己的话说说这两句诗的意思。

6.把这四句诗的意思连起来说一说。

三、熟读成诵，体会意境

1.读了这首诗，你有什么样的感受或体会想和大家谈谈。

2.有感情地朗诵全诗。

3.分小组比赛朗诵。

4.练习背诵本诗。

四、生字教学

出示生字：晓　眠

1.指名分析字形，说说怎样记住这两个字。

2.教师范写，学生观察每个笔画在田字格里的位置。

3.学生描红，教师巡视指导。

4.反馈指导。

五、大胆想象，练习写话。

学了《春雨》后，我们知道了这场雨真是及时雨啊！它滋润了万物。小朋友们知道了春雨都到过哪些地方吗？给这些地方带来了什么变化？

春雨落到（柳枝）上，柳枝__________________________________

春雨洒到（    ）上， __________________________________

春雨落在（    ）里， __________________________________

春雨滴在（    ）上， __________________________________

春雨淋在（    ）上， __________________________________

六、作业

1．完成《习字册》。

2．完成《补充习题》。

[教学板书]

春雨                    春晓

         好雨知时节，             春眠不觉晓，

         当春乃发生。             处处闻啼鸟。

         随风潜入夜，             夜来风雨声，

          润物细无声。             花落知多少。