《称赞》听课记录 （人教版二年级上册）

《《称赞》听课记录 （人教版二年级上册）》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

课前接触：

&我来自河南，你们来自？*我来自海南  &你能把声音说得再大些吗…… 

&我们都来夸夸自己的家乡，谁先说？*老师  &那好

&打开图片，说：我的家乡湖南，被称为中华龙乡*有困难   &我找个眼睛最大的孩子，你来说说  *我的家乡来自海南，很漂亮，水果很甜  &海南都有那些水果？*苹果、梨子  &这些都是我们家乡的，谁来说？*椰子   &怎么样？……

&我的家乡，很好玩  *海边……海边有鱼

&在气象科学旁边有图书馆，同学们可以进来学到很多东西。该你们了*无语&nawoqigetimu那我起个题目，我们海南有椰子树，你来*椰子树  高大的椰子树   我们海南有高大的椰子树&谁也能说这句话，请举手   一个 两个   十三个  &你来说   *我们海南有高大的椰子树   *……&你的声音真好听，我们听够，再来 *……

&我的家乡濮阳是个杂技之乡……可精彩了，希望同学们可以到那里玩玩。*无语

&我穿着羽绒服来的，来这里穿裙子就可以了……夸夸我们海南有什么样的水果 *菠萝蜜  香蕉……   *我喜欢吃海南的橙子、草莓、香蕉  &我听说海南有一种很臭很臭的水果，谁来说  *榴莲   我们海南的榴莲虽然很臭，但是吃起来香。&说得多好啊，大家一起来说。*齐说……

&今天，王老师要给海南的同学们将一个故事，看看哪一个会听、会看。

&范读课文11:07（配动作范读，随文展示生字词图）

&这就是我们今天要学的课文《称赞》

书空课题，学生书空。教师边写边说明书写要点。

&谁称赞谁？*小獾称赞了小刺猬   ……&你的语言非常流畅，棒极了孩子，你愿意在于大家分享一下你的语言吗？*小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬。

展示小刺猬和小獾的图纸，找一同学对应贴上他们的名字。

该生带读“小刺猬”和“小獾”&单独读和这里的不同读音……

&掌声送给这位小朋友。

一、 初读质疑

1、 自由读课文，出示要求并齐读“①注意小树叶上生字的注音；②一边读一边想，还有那些不理解的词语或句子。”

2、 摘苹果读生字&如果他把苹果摘下来了，我们就抓紧把生字读两遍。

*板  但  留  瞧  椅  &你已经帮小刺猬摘下了五个苹果，小刺猬非常感谢你。但是还有……

*刺猬 

*旁  &你看到了他的右边，但是……*傍  &大家读  *傍

*糙  &你读得真响亮，真好听，你来教大家读读  *齐读

齐读这些生字词

3、 &你还有不懂的吗，提出来，我们大家帮助你  *没有举手&没问题，两种情况，一是没认真读，二是真的读懂了。

4、 *我不理解“糙”，&能够读出问题，说明你是在认认真真地读书的。

学生自由朗读，

&我们一起来解决刚才这位女同学提出的问题，谁来读读  *粗糙   *粗糙……

&什么样的小板凳做工很粗糙呢，我们来看看图，

&用手摸摸小板凳的面，会感觉……  *很舒服  *会遥遥的  *很粗 

&像这样的不光滑、做的不精致，我们用一个词语，就是——*粗糙

*齐读该句子

二、 学习“清晨”部分

5、 小獾虽然做的粗糙，但是很认真，谁来称赞一下

*朗读  &你真会称赞！……请你带着大家称赞

&我们用一个手势，边做边称赞

&你们的笑脸一张比一张灿烂，一什么比一什么怎样，谁能说？

*狮子一个比一个强  &纠正  *狮子一只比一只强

*大树一颗比一颗大  &纠正   *我们海南的椰子树一颗比一颗高。

*海南的蝴蝶一只比一只漂亮  &太好了，掌声送给他。

*马一匹比一匹跑得快。

*海南的苹果一个比一个甜。

三、 学习“傍晚”部分

6、 出示“傍晚”图片，导入，抽读“小刺猬不好意思地说：‘我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”

&小刺猬是怎么说的？*不好意思  &你在不好意思的时候是怎么说的，自己练习说说

*（有些腼腆）&我读前面的提示语，你读后面的……师生合作朗读   &读得好不好，掌声送给他。*掌声   &刚才他读的时候还加了动作呢，再用掌声鼓励鼓励他，请他再读一次。

&谁学着他的样子说说   *……

*齐读……   男生朗读……&虽然是男子汉，也有不好意思的时候，还有那两个同学，读得很不错。

&小獾是怎么说的呢，请放开声音自由读读。

*朗读“小獾拉着小刺猬的手说……这是我的一点心意，收下吧。”  &掌声送给他

*朗读……  &你不仅非常真诚，而且……

*朗读……  &真好 

&同学们，你们同桌一个人当小刺猬，一个人当小獾分角色读读这两句话，开始吧。

&哪一组同桌展示  *合作朗读：同桌展示读，（齐读提示语）

&如果你们也可以读好，可以这样来读，把自己刚小刺猬或小獾来读。

*自由朗读

&我们来合作吧，我来读提示语，右手边的当小刺猬，左手边的当小獾。谁是小刺猬，挥挥手……谁是小獾，挥挥手……

合作朗读，再次指导“留下吧，这是我们的心意。”之后继续合作朗读

7、 检查生字的认读情况

   自由朗读儿歌，检查认读情况“小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸它很认真，小獾马上有自信。……得到称赞消疲劳。”

指名朗读儿歌

拍手齐声朗读儿歌

四、 学习生字

8、 指导书写：

出示：但  傍  椅  板

&你发现了什么？*左右结构  &左边窄，右边宽

&每个人提醒大家一点，你会提醒什么？*但……  *椅，不要写太长  *板  把捺变成点

&希望王老师教大家写哪一个？*傍  &示范写“傍”，学生书空并说笔画笔顺

*在田字格里找这四个字，描红一个，写一个。（教师巡视，肯定、表扬、鼓励、提醒）11:51——11：54

&同桌相互看看，可以提醒，也可以称赞称赞，开始吧。

&当你听到同桌的称赞，你会写得更好。现在，开始写第二个田字格。五、 小结、布置练习（下了课后，跟老师一起演一演这个故事）、下课。