《开学第一天》教学设计

更新时间：2021-02-14 14:37:53

《《开学第一天》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

适用年级：小学中年级

教学目标：

1．阅读文本材料《开学第一天》，体会作者的留心观察，表达真诚的特点。

2．回忆自己开学第一天的所见所闻所感，并能将自己印象深刻的地方记录下来。

3．乐意将自己的习作读给他人听，与他人分享开学第一天的快乐。

教学程序：

1．师生合作朗读文本材料，初步感知文本大意。

2．自由默读文本材料，再次感受文本内容。

3．讨论交流：你发现作者笔下的《开学第一天》和我们的学校有什么不一样的地方？

4.教师小结：不同的国家，学期设置不一样，课程安排不一样，但是，一样的是有校园，有校长，有老师，有家长，还有可爱的孩子。

5.讨论交流：作者写了开学第一天的哪些场景？

6.小结：文章分别按照顺序写了“大街上—校门口——教室里”。

7.讨论交流：你的学校开学第一天是什么样的？说出一个令你印象最深刻的场景。

8.讨论交流：这些场面中都有哪些人出现了？

9.小结：这些场面中出现了“家长、校警、校长、我原来的老师、现在的老师、一年级的小朋友、我的同学、我的妈妈”

10.讨论交流：开学第一天，你印象最深刻的是谁？为什么？

11.再次阅读文本材料，尝试着模仿写写自己的《开学第一天》

12.学生习作交流。

13.教师点评，学生修改自己的习作。

附：开学第一天

今天是开学第一天。三个月的假期是在乡下度过的，就像做梦一样！早晨，母亲送我到学校三年级报到，可我还在想着乡下，实在不愿意去上学。

街上到处都是孩子，两家书店里挤满了为孩子购买书包、书夹和作业本的父母。学校门前也是人挤人，要不是警察和学校的工友费了好大的力气維持次序，我們根本进不去。走近校门的时候，我觉得有人轻轻拍了拍我的肩膀，原来是我三年级时候的老师，他总是乐呵呵的，一头蓬乱的红头发。

“恩里科，我们就这么永远分开了吗？”他对我说。

这本来是我早已知道的事，但他的话还是让我感到很难过。我们好不容易挤进校门。门厅里和楼梯上全是人：有钱的先生、太太，普通妇女，工人，军官，老奶奶，女用人，所有的人都是一手牵着孩子，一手拿着记分册，乱哄哄的就像在剧场里一样。我又见到了一楼大门厅，心里十分高兴。这个门厅通向七个教室，整整三年我几乎每天都经过这里。门厅里人很多，老师们来来往往。我二年级时候的老师站在教室门前跟我打招呼说：“恩里科，今年你该到楼上去了，我再也看不到你经过这里了。”她忧伤地看着我。

校长让挤得气喘吁吁的妇人们围着，我觉得他的胡子比去年更白了。我发现同学们长高了，长胖了。一楼的学生已经分好了班，一年级的孩子们就像小倔驴一样死活不肯进教室，只能把他们硬拉进去。可是父母一离开，他们中间有的就跑了出来，有的哭了起来，结果父母只得再把他们抓回去，或者回过头去哄他们，老师们都无奈了。

我的小弟弟被分到了德尔卡蒂老师的班上，我被分到佩尔博尼老师的班上，我的教室在二楼。十点钟，我们班的人都到齐了，总共五十四个人，其中只有十五六个是我原来三年级的同学，学习总得第一的德罗西也跟我在一个班里。一想到我今年夏天去过的丛林和大山，我就觉得学校太狭小，让人憋得慌！我还想念我三年级时候的老师，他是那么的和气，对我们总是一脸笑容，他的个头矮小，看上去就像是我们的一个同学。看不到他，看不到他那蓬乱的红头发，真是太遗憾了。我们的新老师个子高高的，没有胡子，头发花白，额头上有一道笔直的皱纹，说话粗声粗气。他挨个盯着我们看，就像要看到我们的心里似的。他是一个不苟言笑的人。

我心想：“这才是第一天，还有九个月呢！有多少作业要做，多少月考要过，要付出多少辛苦呀！”一放学，我就迫不及待地跑到校门口找到了母亲，亲着她的手。母亲对我说：“别害怕，恩里科，我们一起学。”

回到家里，我非常高兴，可是我的那位和气的老师离开了我们，我真觉得学校不再像从前那样美好