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《首先有一个苹果》教学设计
发布时间: 2021年02月15日 02:14:06
一、 出示图,观察记忆图上的景物。

1.出示图,请生看图记事物。

师:“仔细看,记住了吗?好,现在我们开始”。

★看图之前先交代任务,学生目的明确,所以学习效率高。

2.请生交流所看到的景物(“谁是记忆小天才”)。

边交流边出示:

苹果 毛毛虫 小鸟 猎人 猎狗 小船 乌龟

鱼 蜜蜂 蜂窝 熊

小朋友的观察力和记忆力非常强,图上的景物全记住了。(虽然是合作补充式的)

二、师生合作讲故事

1.师生合作讲故事。

师:“喂,现在开始讲故事了,这是一个好玩的数数故事——”

2.请生自由交流自己发现的故事里的奥妙?(数不清;越数越糊涂;一张图有文字一张图没文字、后面的图跟前面的文字有联系……)

3. 师先做示范(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,然后请生看图接龙填补故事。

师:没文字的图你读得懂吗?

●如果能先翻页让学生静看思考,然后再进行接龙,可能会让更多的孩子精彩。

三、学生练习写故事。

1.生自由练写故事。

★虽然王老师没有给硬性任务,允许旁观,可孩子们还是全部参与了,没一个拉下,因为喜欢!

2.展示:读自己的作品(可以找人合作)

★孩子们编的故事很精彩,儿童的世界简直就是万花筒,精彩纷呈,不得不佩服他们的想象力。

四、课后练写故事“首先有一个娃娃”、“首先有一只蚂蚁”、“首先有一个西瓜”。

★在孩子们意犹未尽之时让他们再续精彩,效果一定不错。

●能否把“练写故事”改成“练写、练讲故事”,愿意写的交给老师改,不愿动笔的、懒一些的讲也可以,让家长或是同学作个评价也很OK,这样参与的孩子会更多。
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