小学语文第5册《北大荒的秋天》教学设计

更新时间：2019-02-26 14:52:34

《小学语文第5册《北大荒的秋天》教学设计》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

邳州润才实验小学朱玲
教学目的：
1、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵个别自然段。
2、了解北大荒是个美丽的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、初步让学生感知总分段式。
重点；有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美丽。
难点：1、背诵个别自然段。
2感知总分段式。
教学过程：
热身活动；提前用彩色粉笔板书课题，能用一个词语来形容老师的板书吗？
（五颜六色、五彩斑斓、色彩鲜丽……）
用上这些词语来说说北大荒的秋天吗？
（北大荒的秋天是五彩斑斓的……）
一、复习导入。
1、通过上节课的学习，你觉得北大荒的秋天怎么样？
2、课文主要写了哪些地方的美景？
板书：天空小河原野
二、细读品味，指导朗读、背诵。
过度：让我们一起仰望北大荒秋天的天空。
1、学习第2自然段
（1）指名读，边听边想、边读边想，你看到了怎样的天空？
（2）抓住“一碧如洗”感悟天空的净美。
“一碧如洗”的天空是什么样的？个别说
随机指导朗读，把自己的感受读出来。
（3）指名读描写流云的句子，你看到了什么？
这些流云像——个别说
（4）指导朗读、背诵。
2、学习第3自然段
过度；谁愿意带领我们到北大荒秋天的小河边看一看？指名读
（1）你看到水里有什么？
有小鱼、水草、还有鹅卵石……
（2）你从哪些词语中读出小河的清澈见底？自由读、找词语、交流。
（3）指导朗读、背诵。
指名背，齐背
3、学习第4自然段
（1）默读第4自然段，找出最能概括这一段的一句话，请用笔画出来。
个别交流，引导学生感知“总分”构段方式。
（2）哪些句子描写了原野的热闹非凡？自由读‘个别读句子交流。
板书：大豆高粱榛树
（3）引导学生想象，丰富语言。
你还听到了什么声音？原野里还会有哪些庄稼呢？
想象说话：金黄的稻子_________________________________
雪白的棉花___________________________
挺拔的玉米_____________________________________
你看到了什么？人们看到这些会有怎么感受呢？
（4）指导朗读、背诵。
①齐读第一句，分2组读分句
②自由练背，指名背。
三、迁移练习：
北大荒秋天的原野很热闹，还有什么地方让你感到很热闹呢？个别说
出示：____________热闹非凡。______________________
________________________________________________________________
生写话，师巡视随机指导。
四、总结，布置作业。
今天，我们跟随作者一起走进了北大荒的秋天，感受北大荒秋天的美丽与多彩。让我们一起到校园里、大路边、小河边、广场上去寻找秋天，走进我们的秋天。