更新时间:2019-06-01 13:10:16
《《带刺的朋友》教学设计教学流程》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
胡箭慧 江省衢州市常山育才小学, 课文内容分析:本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。 课文共12个自然段。第一部分(第一自然段)交代了故事的开头:秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分(第二至十自然段)详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分(第一、十二自然段)写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。2013年春期龙潭小学三年级语文期末测试卷 一、积累运用:(40分) 1、我会看拼音写词语。 (8分) pǔ tōnɡ chun xin bō lnɡ shōu ɡu hun xiǎnɡ jǐnɡ ch yn s j c 2、 我能补充词语和短语。(4分) ( )来眼去 ( )花怒放 胸有成( ) 投桃报( ) 九( )一毛 叶公好( ) ( )以为真 若( )其事 3、 我会选词填空。(8分) 几头 一棵 展翅滑翔 井然有序 一支 一只 雄健勇猛 亭亭玉立 这是 一群 快乐活泼 的 麻雀 老虎 老鹰 翠
教学目标:知识与技能:1、通过有感情地朗读课文体会王维孤独、思念之情。 2、抓住重点词句理解课文内容 过程与方法 1、抓住重点词句,小组合作体会王维在重阳节长安大街上热闹场面下内心的孤独与思乡之情 2、诗文对照理解诗句的意思。 情感态度价值观: 抓住人物的内心体会王维的思念之情。 教学重点: 抓住重点词句体会诗人思念之情 教学难点: 借文学诗,理解古诗的意思及其所表达的情感。 教学过程: 一、出示课题,导入课文 1、(板书课题)朗读课题,你读懂了什么? 佳节:美好的节日,文中指重阳节 (课文中心词)思亲:
一、教材:《盘古开天地》是一篇神话故事,这类课文在小学阶段是第一次通篇出现的,是新鲜的体裁,二年级时仅出现过神话的题目。《盘古开天地》讲的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 二、目标: 我确定本课的教学目标有二点: 1、认读本课的8个词语,会写创造,理解混沌、抡斧、猛劈、顶天蹬地等词语,。 2、学习课文1、2、3、5自然段,学习盘古开天地前、与开天地时的情况。感悟体会盘古的献身精神,有感情地读课文。
杜威说:教育即生活,陶行知说生活即教育。语文学习是一种生活状态的体现。在语文教学中,我们应该紧密联系儿童的生活,让课堂与儿童生活紧密相连,让课堂成为教师和学生生活中的的一部分。 《赶海》这篇课文记述了我童年时代跟舅舅去赶海的事。全文的内容也紧紧围绕趣字来展开,重点描写了追浪花、捉大虾、抓螃蟹、抓海星等场景来展开的。因此,在教学中,就要紧紧抓住这个趣字,让学生感受到赶海的趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。当然,在教学时,最好激活学生的生活体验,这样更容易让学生进入到情境中去,更容易让学生体会到文章的
这篇文章主要讲了著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎的故事。本文有两个特点:第一,采用以小见大的写法,通过记叙一个小小的生活细节,成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。第二,故事以写人物的对话为主,简短的对话传神地表现出萧伯纳的平等谦虚和小姑娘的不卑不亢。同时,作者还抓住了人物的外貌、语言和心理活动描写,文章活泼生动。文章的特色,也是本文教学时的重点和难点。针对重点和难点,我在设计教案时主要将教案分为四个板块:一是复习导入,二是感悟对话,体会人物性格,三是感悟道理,自我解疑,四是情感升华。 在复习导入版块,我主
第二轮复习:1、每天坚持读期末复习资料2中部分内容。2、听写不过关的孩子每日坚持抽听八个词语和一个课外句子。3、回顾错题集(第一轮复习时及评估卷中的错误)。4、本周完成背诵表。 背诵项目 证明人 背诵项目 证明人 《燕子》全文熟背 《和时间赛跑》第5、9、10节 全册古诗四首 P55(格言)、69、70(成语) 《荷花》全文 P87(树的儿歌)、88(古诗) P16(分类背词) 〈〈太阳〉〉第8节 《翠鸟》第1、2、3节 〈〈月球之谜〉〉第2节 《燕子专列》第2、3节 P95(月亮名句)、103(顺口溜)
《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石,又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,而这七颗钻石升到天上,变成了七颗星星。 一、说教学设计: 我们设计这节课的出发点是以情感为主线,因为这篇课文情节比较简单,但内涵却比较深,应引导学生去了解旱灾的严重,体会爱心的神奇力量。在课前谈话时,我利用学生对童话的喜爱,通过丰富多采的画面唤起学生的记忆,感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中,通过理解词语干涸、干枯
这周的课依然是提前24个小时左右拿到教学简案,然后自己架构。此次抽到的课文是三上的《陶罐和铁罐》。我所做的第一步,依然是熟读课文,把自己想知道的、不明白的查个清楚: 1. 第一感觉课题中有生字陶,趁读题后的时机可以相机指导书写。有过几年三年级教学的经验,发现学生往往会将右边里面的缶的一竖写出头,所以,我就去查缶字的意思。印象中,渑池会见中,有击缶的情节,猜想一个意思应该是一种古时的打击乐器,经查后也发现确实如此,另一个意思则为有盖子的容器。有盖子一说,恰好可以引导孩子记住一竖不出头的写法,让指导更有效。
[课时目标]1.用越来越越来越造句。2.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。[教学过程]出示学习目标:一.导入。今天,我们继续学习童话故事,一起读课题《小露珠》。 二.分段诵读,理解悟情。 (一)复习第一自然段 过渡:夜幕降临了,神秘的小露珠出现了(图片)。让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。 (1)按你喜欢的方式自由阅读第一段,想想你知道了什么?(出示) 第一句:你体会到什么?小露珠很