,凡是与书面表达有关的内容,都是起步阶段,学生提起笔,每走一步,都会面对着一个又一个困难。此时,老师的示范是何等重要,可想而知。
在本课的教学中,教师在这些方面做了示范:1.说完整句式的示范:谁和谁什么时间在哪里干什么;2.加上表示颜色的词语描写蔬菜:绿油油的空心菜;3.加上表示形状的词语描写蔬菜:像蝌蚪一样的豆芽;3.写话格式的示范:题目写中间,开头空两个,逗号、句号等标点符号不能顶格写。
教师随时示范,学生在模仿中解决困难,在解决困难中形成能力。
四、习惯
“
教育就是培养习惯。”,写话亦然。写话教学,需要培养学生观察的习惯、倾听的习惯、先说后写的习惯、写后朗读的习惯、交流的习惯、有错就改的习惯,规范书写的习惯,等等,亦步亦趋,反复训练,才能形成习惯(
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,才能形成能力。
唤醒生活和阅读的经验,积极阅读积累并运用,随时做好示范,培养学生喜欢写话,规范写话,是第一学段写话教学的基本教学策略。