观华应龙《认识面积》有感

抚州市实验学校20122013学年度下学期 三年级数学（人教版）第八单元检测卷（考试时间：100分钟 满分：100分） 命题人： 一、我会填。（24分,每空1分） 1、 2千米=（ ）米 4元8角=（ ）元 1平方米=（ ）平方厘米 1000平方厘米=（ ）平方分米 9平方千米=( )公顷 10公顷=( )平方米 2、7分米用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米； 3厘米用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。 3、在〇里填上、或=。 4米〇40厘米 0.8〇0.78 2.45〇2.43 4、一块

口算乘法例1的课堂口算设计 班级： 姓名： 课堂小测（每题10分，共100分。） 20002= 910= 802= 70004= 3400= 503= 5005= 604= 1008= 2005= 多位数乘一位数（例1的笔算乘法）练习设计（1） 东升镇太平小学数学科组 一、课前练习 1、口算。 23＝ 203＝ 2003＝ 31＝ 301＝ 3001＝ 42＝ 402＝ 4002＝ 52＝ 502＝ 5002＝ 二、课堂练习 1、课本74页做一做。 3 2 3 1 2 3 2 2 2 （ ） （ ） （

1、小强家到图书馆的距离是360米。他每天去图书馆要走8分钟，小强每分钟大约走多少米？（）2、三年级两个班一共243名学生，如果乘9辆巴士去春游。平均每辆巴士要坐多少人？（）3、书店中：《神鸟布谷》图册6元，《格林童话》38元，《天文地理我知道》72元。 （1）一本《天文地理我知道》的价钱是《神鸟布谷》图册的多少倍？（） （2）冰冰有100元钱，他可以买哪些书？（） 4、水果商店有4箱苹果，每箱苹果12斤。 （1）如果3天全部卖完，平均每天卖多少斤苹果？（） （2）如果每斤卖4元钱，一共可以卖多少元钱？（

本节课的教学内容是教课书第64页和第65页例8例9以及试一试和想想做做。一．教学0除以任何不是0的数都等于0 首先通过情景图用63引出03，学生很容易理解03=0然后通过追问2只猴呢？，4只猴呢？，9只猴呢？类推出02=0，04=0，09=0接着学生很容易通过观察得出0除以任何数都等于0，但是这句话还是有错误的，通过对比课本中的原话让学生产生质疑，讨论并交流得出0不能作为除数，否则算式就没有意义了。 二．教学商中间有0或者末尾有0的除法 重点是让学生理解：①商中间或末尾写0的必要性②掌握竖式的简便写法。首

教学目标：1、通过观察操作等活动，使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。2、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法，学会测量简单图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 重点：通过动手操作感知周长的含义。 难点：引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、（课件出示十字绣图片）最近我们学校正在开展拓展活动，我们班有很多同学参加了十字绣社团，沈老师家里也有一幅十字绣，但是还没有镶上边框。到底需要多长的边框呢

今天教学了除法竖式中的第2个知识难点，吸取了首位能整除一节课中的一些教训，本节课教学中脚步有所放慢，还是坚持让学生在操作中感知、理解算理： 首先，让学生在动手操作中感知算理。先让学生同桌合作，说说用怎样用学具操作表示分的过程，韩畅的方法是先拿出4筒平均分给2个班级，每个班级分得2筒，然后把1筒拆开平均分给2个班级，最后再分剩下的2个。说完后，大多数同学表示同意，也有几个孩子表示分的太多太麻烦，这真是一个很好地生成性资源，好好抓住它，嵇施媛这样说：同意先拿出4筒平均分给2个班级，还剩下1整筒可以和零散的2个

棋盘小学 马方，2018年12月7日，在城西小学参加了新沂市乡村数学骨干教师培训站第7次活动《分数的初步认识》的同课异构，研讨活动。本次活动由庄子汉、娄嫚、李先尚、庄雪娇、王倩五位老师同上《分数的初步认识》,他们不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,使我在听课时真正感受到数学教学艺术的魅力，五位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了以学生为主体的教学思想有很多地

姚敏 太仓市新区第四小学 教学内容：苏教版三年级下册87-89页 教学目标： 1．学生结合具体情境初步体会小数的含义，知道以元为单位和以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以写出

课前交流：坐得很棒，手都放得很整齐 一、比较，认识面积 1、比较：这两把尺子有什么不同？*一把长 一把短 还有什么不同，它的面？* 我们这节课学习关于面的知识，好不好？*好 2、板书：