名师薛丽芬老师执教《爱因斯坦和小姑娘》赏析

更新时间：2015-03-02 13:23:02

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4月25日，这是一个春光明媚的日子，我有幸在浏家港小学参加了太仓市小学语文学科带头人课堂展示观摩活动。我先后听了三位学科带头人精彩的示范课。其中苏州市语文学科带头人薛丽芬老师执教的《爱因斯坦和小姑娘》给我留下非常深刻的印象。薛老师是苏州名师，她课堂教学上的优点就像串串珍珠，不胜枚举。我仅选取其中三颗，与大家共赏析之。

一、课堂教学生活化，学生生活语文化。
    薛老师的课堂始终把语文与生活水乳交融。开头，她因势利导根据自己留板寸头的头发的特别造型，让学生谈感受，引出重点词“纳闷”，接着进一步指引学生端详薛老师的奇特头发和穿着，巧设说话练习。句式一“      的老师怎样？”句式二“ 你这个穿着      的老师怎样？”很多学生对她的特立独行的形象本来就窃窃私语，经过老师的捅破窗户纸，他们就畅所欲言。还有创设“拍电影”的有趣情境学习有关爱因斯坦的三处肖像、动作、神态描写，让学生在扮演“导演”和“演员”拍电影的活动中理解文本，体验人物感情。再如
在课文结尾处在学生学到有关词语后再评价薛老师的形象。实则是引导学生在生活化的场景中弄懂“纳闷”，体会描写人物形象可以从外貌、穿着、动作等方面入手。也就是将知识运用到现实生活中，能使“知识”活起来。

    二、在精当的提问中摄取主旨、抓住主线、落实训练。
        薛老师课堂教学的主旨十分突出。本课的主旨即“爱因斯坦作为大科学家在科研事业上贡献伟大，在生活上平易近人，富有童心。” 而主线“爱因斯坦怎么能是最伟大的人呢？”清晰可见。无论是主旨的领悟，还是主线的掌控，薛老师都是紧密联系文本巧妙提问，以此启发学生自读自悟。“老师先问：请你找出老师昨晚读了十几遍都没有弄明白的话。”学生很快发现后，老师然后引导学生模拟“拍电影”的手法感悟爱因斯坦是怎样的人。例如拍近镜头时，“你认为爱因斯坦拍远镜头时，你认为哪个词用的精妙？”凸现特写镜头时，“哪位小爱因斯坦表演你的言行？” 深入地钻研文本，围绕语文通过精当的提问引导学生是保证教学质量的关键。问题层层深入，说话、写话训练

    三、学生充分凸现个性、张扬个性
        薛老师的课堂教学始终渗透了新课标倡导的，在教学中学生为主体，教师为主导的理念。例如首先在开头让学生根据两个词语提问？后来学生经老师点拨，能模拟“拍电影” 场景文本中解读不同距离的镜头蕴藏的丰富内涵。学生在一系列的说话、写话、表演等学习活动中，个性得到不同程度的张扬。
        总之，薛老师的课堂教学力图为学生的听、说、读、写、学法等能力得到最优化的发展。这仿佛是我教学实践中的指路明灯，引领我畅游语文的海洋，不畏艰险，力争有所建树。