奇妙的国际互联网（第二课时）四语组二次教学教案

更新时间：2017-09-21 15:09:28

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教学目标：1.理解课文，抓住“大、快、多”的体会国际互联网的奇妙。2.学习说明方法“打比方”、“举例子”在文中的作用。3.联系课文内容，学习“引号”在的作用。
课前准备：
1.利用互联网，搜集文字、图片等资料，了解“国际互联网”。
2.了解普通邮件一般多少时间可以到。
教学过程：
一、解题，综览全文。
1.这节课，我们继续学习说明文《奇妙的国际互联网》
2.回顾国际互联网“奇妙”体现在哪些方面？
相机板书：大、快、多
二、学文，体会特点。
（一）    第2自然段
▲体会国际互联网结构“大”的特点。
1.快速浏览课文，找一找哪些语句特别能看出互联网的结构特别大。
2.指名读这几句话。
3.理解：
“大网”是指蜘蛛网；“网”指的是互联网；“线”指的是电缆、光缆、无线电波
一看到这个带引号的“大网”，我们就知道是蜘蛛网；一看到带引号的“网”我们就知道是互联网；一看到带引号的“线”我们就知道是光缆、电缆，或是无线电波。它们都有自己特殊的含义，我们就说这个引号在这里的作用是“特殊含义”。
4.“大”
（1）   圈画关键词语：巨型、团团包住、整个
（2）   打比方
出示句子：国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
5.朗读：（出示巨型蜘蛛网图）我仿佛看到了……，读出国际互联网硕大无比的特点。
6.点题：真是“奇妙”的国际互联网！
▲   体会国际互联网传递速度“快”的特点。
1. 找出相关语句。
2.“快”
（1）请学生上台圈画关键词：飞速、几秒钟（看图示）
（2）举例子、作比较
出示句子：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
（3）读句子，说一说自己的理解，看图片。点题：真是“奇妙”的国际互联网！
（4）相机板书：举例子（    ）、作比较（    ）
▲关联词，体会“奇妙”。
1.出示句子：我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
2.圈出关联词语。
3.不仅……还……哪个功能更先进？（递进）突出互联网的作用多。
4.虽然……却……你要强调什么？（转折）突出互联网可以拉近人与人之间的距离。
视频、facebook
“地球村”的引号，打比方的方式，我们感觉到距离缩小了，关系更近了。
出示王勃的诗句：海内存知己，天涯若比邻。
5. 点题：真是“奇妙”的国际互联网！读句子。
齐读第2自然段。
（二）    第3自然段
1.小组学习：
（1）出示要求：
1.默读第3自然段，找出国际互联网的内容有哪些，标上记号。
2.关注“；”，概括这些内容是从哪几个方面写的，记在相应位置。
3.国际互联网上的内容还有很多，你能补充几项吗？
（2）教师点拨“；”的作用。
（3）小组讨论后上前台反馈。
三、学习第4自然段。
1.齐读。
2.理解“息息相关”，为什么说息息相关？
（国际互联网有大、快、多的特点，让我们的生活更加快捷方便，让我们的生活更加丰富多彩，因此说国际互联网和我们息息相关。）
相机板书：息息相关
四、课堂练习。
【补充阅读】
五、课堂小结：这篇课文用了很多说明方法，把看不见摸不着的国际互联网说明得既具体又生动。说明文就是要抓住事物的特点，用上合适的说明方法，才能把事物介绍得清楚。

板书设计：
19.奇妙的国际互联网      说明文
大                 打比方（生动）
快                 举例子（具体）
多                 作比较（形象）
息息相关【红字】