苏教版四年级语文上册《九寨沟》听课反思

更新时间：2018-11-10 15:12:12

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自开学以来实在是忙呀，忙的连思考的时间都没有，没有思考怎么能行呢。边工作边思考这样才能更好改进进步。终于有了点时间，坐下来随便翻阅一本书，于是就有一些思考：
自开学以来听了不少课，其中大多是新聘教师或刚入编教师的课。当然参差不齐，但有一个整体的感受那就是都用心准备了。可能最后的课堂教学效果不是预想的那样，但态度还是值得肯定的。他们都能够全身心对待教学这件事，完全投入到教学当中，令人钦佩。有一位老师的课引起我的注意，这位教师也是刚参加工作两年，基本功非常扎实，无论是普通话还是粉笔字到课堂教学的语言都给我留下深刻的印象，她的看听了让人如沐春风、如淋甘露，让人耳目一新。给我印象最深的当属课堂的导入和课堂教学的评价。这位老师上的是苏教版四年级语文上册的《九寨沟》，课文语言很美、按一定的顺序介绍景物是课文的一大特色，这位老师的课堂能够抓住文章的特色进行教学，其中一开始就用图片、视频的方式引入课堂，这样的导入形式一下就把学生吸引住了，就如同一盘好菜，抓住了学生的味觉。
这节课学生始终能够围绕教师的引导进行思考学习，不仅让学生享受了精神盛宴，而且学到了很多很多，信息量非常大。还有一个难忘就是课堂评价的语言给人的印象深刻。老师对学生的评价很有特色，没有像一般的课堂“你真棒”满堂灌，学生听到麻木，老师说到干呕。而是针对学生回答和表现，有针对性的给出恰当地评价，时而委婉指出缺点，时而适当加以赞叹，让学生不觉疲倦，而且能够对以后的表现给予指导。这样的评价实在是让人难忘。
当然，一节好课仁者见仁智者见智，不同侧面都能够发掘一些有价值有特色的地方。我认为语文第二课时的好就应该从导入开始，一个好的导入就能够一下子把学生吸引住，让学生紧紧围绕老师的问题转，目不转睛、心无旁骛。这样的课堂，我们没办法让它效果不好，没办法没有好的生成，因为学生的思维是活跃的，上这样的课学生兴奋，思维当然活跃，那么好的生成就可想而知。好的导入应该符合几个规律，首先应该能让学生感兴趣，学生感兴趣了，也就能够认真听讲、精力集中，这是课堂有好效果的基础。然后还要贴近学生生活，和学生的距离不是很远，让学生能懂，这样才能让学生能够思考。
再者，导入还要注意时间因素。过长的导入就显得喧宾夺主，让人感觉头重脚轻，这样的课堂也是应该避免的。最后，导入还应该是课堂内容的紧密联系。与课堂联系不紧密也有让人无所适从之感。
这只是根据一节课粗浅的谈一谈导入的问题，其实这方面的学问还是很多的，可以学习的地方还有很多很多。所以还有在以后的时间里多听课，多学习，所思考，这样才能够更加深刻认识这方面的规律、方法和实践。