四下《渔歌子》教学反思

这一段落的学习，是我昨天在学校上百节好课研讨活动中设计的，下午又有幸聆听了王校长关于精致语文的讲座，了解到精致语文中： 语文中的语是指口头言语，而文是指书面言语，语文课上，言语实践活动包括听、说、读、写四个方面，其中主要又表现在读和写两个方面，读既是口头言语的规范练习，又是对书面言语的内化，写是重要的书面言语练习，也是对读的成效的外化与检验。因此我对这一设计环节重新做了一下调整，希望能体现王校长所倡导的精致语文中语文课堂要体现浓浓的语文味。 原文： 孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可

四上《搭石》是一篇非常美的文章，而它这种美很朴实，亲切，真实，好像就在身边。语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，激发学生善良的心灵美，人性美。本学期我们学校的教研活动我就选择了它。因为它感动了我，也因为曾经听过其他老师上过，学到了很多，想到了很多，于是想把这些想法付诸行动。 这节课，我没有采用多媒体，而是最最普通的常态课。课前我做了准备，除了小黑板外，又在大黑板上画了8块大小不同排列整齐的石头，一看就知道题目《搭石》的意思了，可别认为这些石头难看，他们可有大用

四下第五单元教学检测卷中的阅读短文，讲述一个残疾儿童莎拉的故事。莎拉出生时腿上就少了一块肌肉，走路都得戴着夹板，但是她却参加了学校学校的运动会，而且靠自己的努力赢得两项赛跑。 短文最后一个练习要求学生用划出最感动的一句话，联系短文，结合自己说说感受，并写下来。 总体来说，学生在短文所传递的内涵是能够读懂的，知道莎拉的成绩是由于自己的努力而得来的，努力可以取得胜利，莎拉付出了的努力是与常人无法比拟的。 但是全班只有一个孩子能够结合自己来谈感受，他觉得如果自己能够努力学习，也是可以取得理想的成绩的。尽管谈得比

该试卷共十个大题，总的来说，学生做的不很理想，主要表现为基础知识掌握不扎实，知识面较窄。逐题分析如下：第一题：正确工整地抄写句子。该题我觉得是送分的题，只要能够书写认真书写正确应该都能够得分。课时仍有学生不读要求，导致失分。第二题：看拼音，写词语。该题为基础题，考察的词语都是课本上的词语，其中出错较多的有：惩罚、牲畜、这两个词语。应在以后的教学中加以强调。 第三题：在下面加点字的正确读音下画横线。 因为在平时的教学中多次强调这个题，嘱咐学生读清要求，所以这个题没有因为做错标记而失分的。但有个别同学，埋怨、

我很欣赏孙明霞老师提出的用生命备课的观点，备一节课，不能仅仅止于只备这节课，而要把它置于特定的单元中，置于整体的课程中审视。《天鹅的故事》如果只是单备一课，有的把它定位于勇敢奉献、团结拼搏，甚至是爱护珍稀动物的主题。但是，如果置于整个单元中，单元组中还有《鸟语》、《生命的壮歌》、习作5是观察植物，对生命现象进行思考与记录，练习5中成语与合作篇则是展示的强大的生命与力量的外展。因此，本文的文本的价值绝不能仅仅限于团结拼搏这一点，而应思考生命给我们带来的思索，思考我们应该如何与自然和谐共处，如何以正确的态度来

四（3)班 陈金奥 男 10岁， 我家有一只小狗，名叫陈小豆，因为我姓陈，所以它也姓陈。 它是一只全身黄乎乎的吉娃娃，两只眼睛黑黑的，圆溜溜的，只要谁一动嘴巴吃东西，它的两只小眼睛就直勾勾地看着你，我总能感觉它在不停地咽口水。三角形的耳朵非常灵敏，只要一有动静，它的两个耳朵就警惕地竖起来。你可知道？我的这只小狗啊，可好玩了！先不说它有点呆头呆脑，但它那副滑稽象真是逗人。 记得有一次，小豆干了坏事，它竟把爸爸的20元钱用爪子撕碎了！因此，被爸爸指着它的脑袋臭骂了一顿，它哭着脸，低头不语。在一旁的妈妈忍不住哈

时间：70分钟 内容：第三、四单元 满分：100分 班别 姓名 座号 评分 一、根据拼音，写词语。（10分） Shng qng dǔ s zǎi xing gōng jng juān xin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Qīn qi jiān c shn zhng wi fn fān qi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给加点字选择正确的读音画。（6分） 呕吐 （tǔ t） 滂沱 （ pāng png） 应该 （yīng yng） 抚摸 ( f fǔ ) 解狐 （ ji xi）

今天听了安娜老师讲的《巨人的花园》一课，觉得不错，有必要简单地写点感想。 上课前二十分钟左右，我来到教室对安娜说，想听你一节课，就是师徒间的家常课，她爽快的答应了。 我提前几分钟走进教室。安老师在和学生点评课间做操的事。上课音乐响了，安老师今天的讲的是《巨人的花园》第二课时。总体上来说，这节课有如下亮点： 第一，让学生板书课题，先概括上节课学习的主要内容，再强调写作业时的课题书写。（我是课后与安老师交流

课前接触 孩子么，天亮了，起床了。 大家上午好！ 第一次见面，先聊一聊。会聊天吗？ 聊一个学会倾听，赞同的请举手。二是学会思考赞同请举手我特别喜欢自信的孩子。 第一句，我叫虞大明。你听出什么？ 跟他一样听出来的请举手。再次提醒，不要把简单的东西复杂化。 第二句，加上两个字。我现在叫虞大明。你听出了什么？ *以后不一定叫虞大明。 你猜出了什么？ *以前有可能不叫虞大明。 站在你们面前的这老师很有意思想知道请举手特别想知