四年级数学《三角形的大感受》听课内容

学生： 总分：一、填空：1、从个位起往左数，第（ ）位是万位，第（ ）位是百万位，第8位是（ ）位。2、一个数的最高位是千万位，它是（ ）位数。3、万位的左边一位是（ ）位，右边一位是（ ）位。4．10个万是（ ）万，10个百万是（ ）。 5、与千万位左边相邻的是（ ）位，右边是（ ）位。 6、从右边起，每（ ）个数位是一级，每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。 7、千万和亿之间的进率是十，千和（ ）之间的进率是十。 8、读数时要先把这个数分成（ ）级，（ ）级，（ ）级再读。 9、读数时先读（ ）级

1.一个数的最高位在十万位，它是 位数；如果最高位在千万位， 它是 位数。 2.一个数是由7个万、8个千、5个十组成的，这个数是 。 3. 五万八千零四十前面的并且相邻的一个数是 , 后面的并且相邻的一个数是 。 4. 由3个亿, 5个百万, 2个千和8个十组成的数写作： ，读作： 。 5. 3000000改写成用万作单位的数是 。 6. 八亿零七十万零八百写作： , 省略亿位后面的尾数约是 。 7. 比较大

解构核心概念，是教师的专业基本功，还有一项基本，则是对学生思维的分析，需要解构的不只是教材的知识体系，以儿童为中心的教学，教师必须对学生已有思维进行解构，排出思维阶梯。以四上《寻找搭配的规律》为例。 创设情境让学生自主解决三种点心和两种糖粥，一种点心搭配一种糖粥，一共有几种不同的搭配的问题。学生呈现如下思维状态： 属于第一层无序思维状态的学生数量极少，该生首先没有弄清楚是点心和糖粥两种不同的物品之间才存在搭配，其次也不能有序的列举。 大部分学生在第二层思维状态，能列出所有搭配方式，从访谈中发现，其中大部分

课堂上出示例题：月新小区有15幢楼，平均每幢搂住144户。月星小区一共住了多少户？让学生独立列示计算。原以为复习过两位数乘两位数的计算方法，学生能顺利迁移，应该只有小部分学生因为粗心算错，没想到课上学生有两种答案，因为各有同盟军，大家都很坚信自己的答案是正确的。于是呈现两种计算结果。 1 4 4 1 4 4 1 5 1 5 7 2 0 5 2 2 0 1 4 4 1 4 4 2 1 6 0 6 6 6 0 对比之下发现，原来1445时，当计算到十位45+2=22时，按照原来两位数乘一位数的方法，直接将22

片断一：出示例题，学生自主读题：梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米? 提问：读下来什么感觉？ 生：没读懂，很难。 师：能不能用画图的方法把题目中的条件清晰地表示出来呢？ （学生练习画图，师巡视了解作业情况，画好后同桌交流、评价。） 集体交流怎么画图（媒体演示）。 指出：画图时要根据题目的条件有序地一步一步地进行，并根据条件标注一些数据。 提问：把图和文字相比，你更愿意看哪个？你觉得画图有什么优点吗？ 生：图更清楚

四年级上册数学第六、七、八单元测试卷 班级 姓名 成绩 一、我是计算小能手。（30分） 1.直接写出结果。（6分） 524= 32＋68= 165= 906= 1320= 8414= 786= 430－170= 3618= 5030= 319= 32020= 2.用简便方法计算下列各题。（18分） 65＋58＋35 4925 28＋（167＋72） 4（725） 256－143－37 251542 3.列式计算。（6分） （1）24的8倍再加上8，和是多少？ （2）6个15的和，再除以5，商是多少？ 二

这个学期的第一个数学研讨课就是《乘法分配律》，我想这节课最重要的是让学生理解乘法分配律的意义，以及学会运用乘法分配律，使得计算简便。 在展开本节课内容之前，我先谈谈我对乘法分配律的理解。我的理解是停留在字母公式上的，（a+b）c=ac+bc ，因为我知道乘法分配律的字母公式是这样的，所以我会跟学生这样解释，有a和b两个人，他们围坐在桌子边，这个c呢就是桌子上的苹果，要分给a，也要分给c，谁没分到，他会乐意吗？乘法分配律就相当于在分苹果，这个苹果（c）既要分给a，也要分给b，中间的符号跟着括号里的符号。 我

开学三个星期，第一单元小数知识马上就学完了，这两天做了一次关于小数的单位换算练习，情况很不乐观，第一次还有几个同学能做全对，完全一窍不通的有将近三分之一，到了第二次就只剩下两个同学全对了，一窍不通的孩子确是减少了，让我深受挫败的同时，也多少有些许安慰。使得我这几天一直在思考，为什么讲的时候觉得似乎很清晰，学生也能听得懂，一做题就不对了？ 细细一想，这个单位换算确实是不简单，整数单位换算的进率必须烂熟于

1、情境导入 师：同学们，在我们的学习生活中，陪伴我们最密切的小伙伴就是铅笔、橡皮、练习本等学习用品。每到开学初，爸爸妈妈就会带我们走进文具商店，选购自己需要的学习用品。 今天，老师带你们逛一逛文具商店。请看屏幕。（出示PPT：文具商店） 师：文具商店里种类真多，我们看一看，老师购买了一些文具用品。（出示PPT商品价格） 橡皮是0.9元，铅笔是1.7元，剪刀。。。。。。 同学们，商品价格中出现的数字0.9、1.7、16.6、2.1。。。这样