《走近海伦·凯勒》教学设计

《《走近海伦·凯勒》教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

教学目标：1、走近海伦·凯勒，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，学习海伦做个生活中的强者。

2、激发兴趣阅读书籍《假如给我三天光明》，引导孩子走进名人的生活，使孩子的情感得到升华。

3、感受语言文字的美，并通过语言文字感悟人物的精神与品质。

教学重难点：

1、激发兴趣走近名人，阅读“名人传记”。

2、想象海伦·凯勒的困难、艰辛与痛苦，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神。

课前谈话：

1、喜欢看什么书，为什么？

一、制造冲突，激发兴趣。

听得出来，大家都是非常懂得读书，善于读书的人。今天，我有准备一段文字送给你们。但是，我有个条件，你们得帮我来读一读。推荐一个……我们一起来欣赏。欣赏完说说你的感受？

1、出示美文欣赏，指名读。——“我有时在林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。”

我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡！”

l 推荐得没错，读的真好！你们也像她那样美美地读，用心地感受！（学生先自己读一遍）

l 读得那么投入，你们一定感触很深（感受到了很多），说一说。

读了以后，你有什么想法？

交流：

风浪搏斗，服从

掠过，上下颠簸

波光粼粼

2、但是，我要告诉大家的是：这段描述出自于一位聋、哑、盲的女孩，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。一个一岁半就遭此厄运的女孩。

此时，你又想说点什么？你还想知道点什么？
二、品读感受，走进文本。
听出来，你们被震撼了，你们迫不及待地想走近她，了解她。

今天，就让我们一起走近这个了不起的女孩——她叫海伦·凯勒！这里有一篇介绍她的文章。读一读，你不仅能了解到很多，你更会被她深深地打动。

1、自由读课文，提示：读到触动你的地方用笔划一划，回头再动情地读一读。

2、交流——不幸。 （学生如果讲到，简单带过）

3、交流——乐观与不屈。

a) 、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

l 同学们见过盲文吗？怎么学的吗？出示，介绍。 你有什么感受？烦、难。

l 可她就是学会了，再读读这句话，哪个地方最令你心为之震撼？

l 什么样的学习情况，摸盲文会让手指头摸出血来呢？

l 为什么如此的拼命？不分昼夜？

l 这就是这个盲姑娘的学习啊。怎能让人不敬佩，让我们怀着崇敬再读。



b) 、“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”

l 同学们，我们常人学习说话主要是通过耳朵听，然后模仿。 但是她听不见，她不知道该发出什么声音，不知道自己又发出了什么声音？她完全靠手去感觉器官的颤动判断。难度可想而知。l 夜以继日、反复高声朗读、几个小时、直到： 你有想过她可能读几遍？这就是这个聋、哑姑娘的学习啊！她第一天是这样练习着，第二天是这样练习着，第三天，第四天……她每天都坚持练习着！

c) 、“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

生：乐观、开朗、热爱生命

l 她尚且如此，何况我们这些正常的人呢？让我们学着她的乐观，开朗，以及对生命的热爱读这一段话。

三、拓展阅读，走近海伦。
1、 同学们深情地话语，我已能感受到你已经被一种伟大的精神折服——这就是对美和崇高地不断追求，就是坚韧不拔，不屈不挠。这样的追求让她最终——介绍成就。

2、 马克·吐温曾评价：十九世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个就是——海伦·凯勒。出示

3、 此时，对这两大奇人之一的海伦·凯勒，你又想说些什么？

4、 想走近这个奇人吗？想了解她的一生吗？出示书本，读书吧。这就是海伦·凯勒后来回忆自己的经历所写的自传——《假如给我三天光明》。它完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生。

5、 浏览目录，交流：你最想看什么？ 或向大家推荐什么？

6、 总结，送书：听着你们的话语，我已感受到了你们对海伦·凯勒的敬仰与渴望，渴望走进她的世界，渴望与她对话。来之前，我特地在书店买了这本书，今天作为礼物送给大家。相信：人类精神的美一旦被认识，就永远不会忘记。

最后，送大家一句话 ————— 读一本好书就是与一个伟大的心灵对话。

当你读完书后，一定会有同样的感受。