《看图说话：美丽的秋天》教学设计

时间过的很快，转眼已是小班的第二个学期了。作为一名教师，我深感荣幸，然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力，所以我不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。 一、基本情况： 对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，从孩子们身上我可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。我通过自身的努力获得了大专和本科文凭，也

我被外婆搂着，好像是一件稀世的珍宝。即使被搂着，手却拦不住地使劲往外伸，向外指。那三轮车外面，是最美好的世界。那年我只有两岁，外公骑着三轮车，外婆抱着我坐在后面的车厢里。那时的他们还年轻有力，能够骑着三轮车，到离家几十公里的地方去、去哪里，做了什么，已都记不清楚，只记得坐着三轮车的路上很是快乐。我会目不斜视地盯着一辆公车感叹一句：好大啊！我会评论刚路过的那幢楼有几层，尽管两岁的我根本数不清楚；我还会告诉外婆那天上的云像一只小狗。外婆总是笑呵呵地告诉我正确的发音。我喜欢瞪大眼睛去凝视那三轮车外的世界。 后来

练习的目的是什么？是完成练习而已吗？我试图从《天火之谜》这一课加以阐述我的理解。《天火之谜》的有一个能力目标，那就是课后的练习按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 这样的练习，意义何在？我想，教师教学时，首先要厘清楚概括的种类。从内容来看，概括有两类，一类是全文的概括，一类是段落的概括；从概括方法来看，常用的有三种：一种是直接运用文本的语句进行概括，而第二种是运用文中的关键词组织语言概括，第三种是根据自己的理解概括。教学时，应该让学生对这些有基本的整体了解，然后再完成练习。 其次，学习概括，其目的何在

以前上课的时候，总会告诉学生一堆大道理，例如书读百遍其义自见，读书破万卷下笔如有神之类的，提预习要求的时候也总会让学生多读几遍，但往往上课的时候，发现学生对课文并不熟悉。 本周读《梦想的力量》，对于学生为什么在预习的时候不认真读课文算是有了一定的理解吧。越到高年级，课文越长，学生在预习的时候在读书的方面往往会花费相当长的时间，小孩子在学习的过程中难免会缺乏耐心，因此对于老师布置的预习任务，比如把课文认

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，粗知课文大意，梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）了解文章的表达顺序等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。课后练

一、 课文内容分析 本课根据松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，文字中饱含作者对松鼠的喜爱之情。 第1自然段先总写，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢。然后分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第2自然段主要描写了松鼠的活动范围和生活规律。第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征。第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建

一、课文内容分析， 本册快乐读书吧旨在引导学生阅读中外民间故事，从从前有座山讲起，唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发阅读兴趣。需要注意的是，快乐读书吧并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、政洲、非洲等地区的民间故事。教师可根据本班同学的实际情况，选取篇幅、难度适合的文本进行推荐和教学。 二、学情分析 四年级第一学期学生已经学过神话，如《盘古开天地》《精卫填海》等，并学习简要复述历史故

一、课文（教学）内容分析 本部分内容是习作，本次习作的话题是缩写故事，要求学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，进一步提高理解和概括能力。 本次习作包含三部

一、教学内容分析 本单元习作的话题是推荐一本书。不同于一般的写读后感，本单元的习作创设了一个真实的任务情境，要求学生结合单元学习和以往阅读经验，把读过、认为值得推荐的好书