观《鞋匠的儿子》，议语用的形式

一、关于命题情况分析 本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。积累与应用部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。阅读部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。习作部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不

新课程教材中安排了很多篇目的略读课文，略读课是精读课的延展与深化，教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。叶圣陶曾经说过：就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。略读课文分散编排在每个单元中，这样编排的目的除了迁移精读课文

（一）课型定位：重点课（二）本课分析：本课在单元中的定位。本课是一篇革命回忆录。选自丁隆炎同志根据彭总的警卫员景希珍回忆整理的《警卫参谋的回忆在彭总身边》这本书。课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，经常深入到海防前线，边防前线检查战备和训练情况。在深入东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，他发现弹药库修在阵地前沿，就严厉批评了有关干部，果断布置重修。在吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，又语重心长地教育了干部。作者通过两个场景的描写，通过对彭总语言、神态、动作的再现，把彭总的思想感情变化清晰

《林冲棒打洪教头》是一篇小说，教学时我们无非将重点放在林冲与洪教头的人物性格的体会上。这只是从课文的内容上来解读引导学生阅读。像这样经典的佳作，教师应该进一步引导学生体会作者是如何将人物的不同性格刻画的栩栩如生。如洪教头的形象，只八个字挺着胸脯，歪戴着头巾，这样的一个人物一出现，就已经能略知他的性格一二了，所以这精妙的八个字，没有一个字是废话，紧扣洪教头的性格特点来写，使人物形象非常鲜明。在此基础上，教师放手让学生自己找找作者哪些地方的用语精妙，这样就将内容的理解转成了语言运用的品味，凸显了语文的特质。

各位评委、各位老师，大家上午好！世界之大，无奇不有。我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。今天我说课的课题是《刷子李》。接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。 一．教材解读 这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的

（邹庄中心小学 冯艳荣）11月23日上午，有幸在邳州市奚仲路小学听了新沂市特级教师陈惠敏老师的一节古诗词教学课堂。寒冷的季节，室内却温暖如春。大会议室内无处不洋溢着诗意浓浓、情意浓浓。陈惠敏老师用她那独特的个人魅力，丰厚的文学底蕴征服了一干学子，更为一线教师的古诗词教学提供了一个模板，让我们有形可学、有样可模，受益匪浅。文本、学生、教师共同形成了一幅幅动态的艺术品，一幅幅行走的中国画。陈慧敏老师循循善诱、娓

以前上课的时候，总会告诉学生一堆大道理，例如书读百遍其义自见，读书破万卷下笔如有神之类的，提预习要求的时候也总会让学生多读几遍，但往往上课的时候，发现学生对课文并不熟悉。 本周读《梦想的力量》，对于学生为什么在预习的时候不认真读课文算是有了一定的理解吧。越到高年级，课文越长，学生在预习的时候在读书的方面往往会花费相当长的时间，小孩子在学习的过程中难免会缺乏耐心，因此对于老师布置的预习任务，比如把课文认

在这次精心准备《我们家的男子汉》过程中，无论是前期的备课过程还是后期的上课过程，我从中学到了很多，也对初中语文教学有了一些新的认识。 首先，这篇文章比较长，如果逐段讲下去

教科书分析： 1.课文是一篇民间故事，讲叙了善良的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成了一块石头，人们因此世世代代纪念他的故事。课文语言平实浅白、通俗易懂。课文围绕