《春光染绿我们双脚》教学反思

曾经在实习期间听过《祖国，我终于回来了》这一课，过程已经模糊不清了，只依稀记得当时对钱学森博士不惜一切回国的赤子之心的那种深深悸动。这次有幸聆听南湖之春大师们的课堂，再次与钱学森博士相遇，感受那从心灵中发出的深情的呐喊：祖国，我终于回来了 周士军老师在执教中紧紧抓住感情线，从字、词中挖掘，以朗读来表达，让美国人的迫害与钱学森的坚持这两条主线鲜明地对比着，强烈地对抗着，让我们在他们的一次次交锋中，为钱学森的坚韧，为他的义无返顾而感动，为他的那句我是中国人。而自豪。其中的许多片段给我留下了深刻的印象。 片段一

教材分析：《音乐之都维也纳》是一篇优美的散文，为读者描给了一幕幕维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都维也纳的赞美与热爱之情。同时，这篇文章在结构上也很特别，除了整段文章以总分的结构呈现，每段的结构也是总分。这样，整篇文章都围绕奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都这一中心来写，从取材上，无论是从维也纳是欧洲古典音乐的摇篮、维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，还是从维也纳几乎一天也离不开音乐来说，都一直围绕音乐之都这一中心来写。因此，在教学上，也要围绕奥地利首都维也纳是世

教材分析： 《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 教学目标： 1认识3个生字。理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。 2通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与辛劳、善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重点： 读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的慈祥、辛劳与善良和我对母亲的感激

课时目标：学习课文重点内容，理解金蝉脱壳的过程和变化，体会作者的写作层次和观察时的心理感受。 一、学习第四自然段 1、自由朗读，思考，金蝉脱壳是分哪几个步骤来写的？ 学生边读边画： 2、交流分三个层次。 头出来了 身体出来（脚出来了） 尾巴出来了。 作者是按照什么顺序写的？（蝉脱壳的先后顺序；也基本上是从头到尾的顺序。） 质疑。体会你觉得神奇的地方。 3、仔细体会蝉脱壳的情景，画出有关动词。 （1）蝉背怎样露出的？抽搐、裂开、露出。用手演示一下蝉露出背的过程。注意抽搐：是不由自主地收缩。 （2）蝉背上的保

导入之后开始学文，我以外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句为抓手，引出桂花的香。在体会桂花香时，我抓了桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这句话中的香飘十里和浸两个关键词引导学生体会和朗读。 香飘十里这个词语直接表现桂花香气飘得甚远。我先指出十里是虚指且带夸张，请学生想一想，这样写是为表明什么？学生稍作思考便可得知是为表明桂花香气飘得很远。接着，我指名学生读词，指导学生也如作者一样略带夸张，读出桂花香飘得远。在思与读的结合下，学生感受到了桂花的香。 浸这

徐州市桃园路小学 刘艳，内容简介：苏教版五年级语文上册第七单元的主题是走进名著。课文有《林冲棒打洪教头》《少年王冕》，文包诗《黄鹤楼送别》，宋词《清平乐村居》。习作是写自

一、感受桂花雨迷人的香 1.同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的《桂花雨》。读了课题，你想知道什么？ 2.让我们用心去读读课文，把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。 3.一遍读完，谁能来说说桂花树是怎么样的？课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？ 6．是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时

孙燕 ]《我当小彩民》这节课是我在五年级语文习作教学中设计的一节生动的作文教研课课，旨在创设新颖的情境，丰富学生的生活经验和写作经验，指导学生一波三折地写出自己的心情变化，以下是教学的主要过程： 一、惊喜开课 1. 每个人的书桌里都有一个神秘礼物，请大家拿出来看看。 2. 你们想不想中大奖？如果你中了大奖，你们想做什么？学生交流想法。 （收购迪士尼、捐献贫困山区、买房子、 师：你想到了自己、他人（板书） 3. 老师推荐文章

一、教学内容分析 本单元习作的话题是推荐一本书。不同于一般的写读后感，本单元的习作创设了一个真实的任务情境，要求学生结合单元学习和以往阅读经验，把读过、认为值得推荐的好书