教学课件《草船借箭》教学设计

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【教材分析】
《草船借箭》这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。课文主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。课文表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。这则历史故事扣人心弦，人物形象鲜明突出。课文是以“借”为主线，按事情发展的顺序来叙述的。
【学情分析】
本班五年级大部分学生有了较好的自主学习的能力，有了一定的学习基础。但是有个别学生的课堂学习态度要常关注，及时设法引导他们参与到学习中来，争取提高课堂教学效果。根据本班学生的实际，结合课文特点，本人特拟订了以下教学目标。
【教学目标】
1、 会认“瑜、忌”等10个生字，会写“督、鲁”等14个生字；正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解草船借箭的起因、经过、结果，感悟诸葛亮的神机妙算。
3、 在阅读课文中，认识到诸葛亮借“箭”成功的原因主要是由于他有胆有识，足智多谋。了解课文叙述的顺序。
【教学重点】
1、 会认“瑜、忌”等10个生字，会写“督、鲁”等14个生字；正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果，感悟诸葛亮的神机妙算。
【教学难点】
在阅读课文中，认识到诸葛亮借“箭”成功的原因主要是由于他有胆有识，足智多谋。了解课文叙述的顺序。
【教学方法】
1、让学生在预习中掌握生字新词，读通课文，了解课文大意。
2、采用设疑法和分步读议法，引导学生学习课文内容，感悟诸葛亮的有胆有识，才智过人。
【教学课型】   新授课
【教学课时】   两课时
【教学设计】
第一课时【课件演示】
教学内容：
1、 会认“瑜、忌”等10个生字，会写“督、鲁”等14个生字。掌握随生字出现的词语。
2、 读通课文，理清课文层次，了解课文大意。
教学过程
【课件演示课题及有关图片：草船借箭】
一、 揭示课题，导入。
1、教师：同学们，这节课我们来学习第19课，请大家（看屏幕）读出题目。学生读出课题，教师板书：19  草船借箭。
2、引导学生了解作者及历史背景【课件出示“资料袋”内容】
1）教师：同学们，这篇课文讲的是一个历史故事。那么，这个故事是谁写的呢？出自于哪本经典名著呢？学生交流。教师及时评价。
2） 学生读“资料袋”的内容。
3、教师小结：《草船借箭》这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第46回的相关内容改编的。作者是元末明初的罗贯中。课文用“草船借箭”做题目，既造成了情节上的悬念，吸引了读者，又概括了主要内容。那么，《草船借箭》究竟讲的是一个什么故事呢？请大家来学习课文内容。
二、 了解预习（学习生字新词）【课件演示生字词语】
1、引导学生看屏幕，读熟要求认识的字。
2、了解学生自学生字情况。【课件出示要求会写的字】
1）出示下列生字（带拼音）（带词语：必须是文中随生字出现的词语）
Du  ji  cao du  gan lu  yan man  si  zhai  lei   na yuan  cheng
妒  忌  曹  督  甘  鲁  延   幔   私  寨   擂    呐  援  丞
（妒忌）（曹操）（都督）（甘愿）（鲁肃）（延安）（幔子）（大公无私）（山寨）（擂鼓）（呐喊）（支援）（丞相）
Yu  nu
瑜  弩
（周瑜）（弓弩手）
2）学生(看屏幕)齐读，教师适时指导读准字音。如：翘舌音，寨（zhai）
3）男女比赛读，齐读。或抽生读
4）指导书写（重点指导难写的字）
如：寨  丞（教师范写，学生在练习本上练写一遍）
5）全班再齐读生字词语。
3、（课件出示课文图片），让学生说说这篇课文写了什么内容，自己还读懂了什么。
4、教师小结：这篇课文讲的是一个历史故事。课文主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，终于如期交箭，周瑜自叹不如的故事。
5、教师：课文是分几部分把这个故事讲清楚的呢？接下来请同学们继续学习课文。
三、读课文，理清文章脉络。
（教学理念：必须因材施教，考虑学生的实际学习情况）（课件出示课文内容及有关图片）【课件出示思考题】
1、学生默读课文思考：这篇课文里的主要人物是谁？“草船借箭”的原因、经过、结果各是什么？（在课文里划出来，画从哪儿到哪儿就行了。）（课堂提问要注意简单化，不要过于细化、要围绕内容和中心设计提问）（教师巡视）
2、让学生在班上交流，教师及时评价。【课件出示“课文结构”图】
3、全班齐读课文。教师小结：
课文里的主要人物是诸葛亮，其次是周瑜。课文的第1、2自然段写的是草船借箭的的原因。第（3—5）自然段写的是草船借箭的准备（即准备）。第（6—9）自然段写的是草船借箭的经过。第10自然段写的是结果。
板书：
　　　　第一部分：原因（1、2）
　　　　第二部分：准备（3—5）
　　　　第三部分：经过（6—9）　　　　
　　　　第四部分：结果（10）
四、课堂练习
1、教师布置作业
教师：草船借箭的原因怎样，准备又如何，经过和结果又怎样，留到下一堂课再学习。现在请同学们写作业。
1）写生字新词和《同步练习册》上的习题。
2）（请同学们再读读课文）读熟、读通课文。
教师巡视。
2、教师小结。
这堂课同学们学习了《草船借箭》这篇课文的生字词语，理清了课文的结构，了解了课文的大意。那么，诸葛亮究竟用了什么计策向曹操借箭呢？留待下一节课再学习，

五、课外作业【课件出示作业内容】
1、继续读课文，写《学习指导》上的习题。
2、找找古典名著《三国演义》读一读。


第二课时
教学内容：
1、正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解草船借箭的起因、经过、结果，感悟诸葛亮的神机妙算。
3、在阅读课文中，认识到诸葛亮借“箭”成功的原因主要是由于他有胆有识，足智多谋。了解课文叙述的顺序。
教学过程
一、 回顾旧知，导入新课。【课件演示课题及图片】
1、 听写（或听读训练）。
2、 指名读课文（抽段读）。
过渡：现在我们继续学习课文。
二、 学习词语
1、【课件演示词语图片】，学生写一写。
妒忌  推却  委托  军令状  甘受  迟延  自有妙用  果然  疑惑  调度  吩咐  呐喊  惩罚  虚实  弓弩  长叹  神机妙算
2、全班齐读，适时指导学生读准字音。如：疑惑（yihuo）长叹（读changtan不读zhangtan）
3、理解重点词语：
军令状：戏曲和旧小说中所说的接受军令后的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。
疑惑：本课指心里不明白。
神机妙算：形容计谋十分高明，有预见性，善于估计客观形势决定策略。
委托：请别人代办。
妒忌：对才能、名誉、地位或待遇比自己好的人心怀怨恨。
自有妙用：自然有巧妙的用处和安排。
呐喊：大声喊叫。
长叹：深深地叹息。
4、指名多位学生读（差生读），全班齐读。
三、 分步读议，理解课文内容。【课件演示全篇课文内容】
1、教师：大家再说说，课文的结构是怎样的？学生在班上交流。
教师再板书：【课件演示课文结构图】
　　第一部分：原因（1、2）
　　第二部分：准备（3—5）
　　第三部分：经过（6—9）
　　第四部分：结果（10）

2、了解“草船借箭”的原因。【课件演示第（1—2）自然段课文及重点句】
1）学生默读课文，思考：“草船借箭”的原因是什么？
2）学生在班上交流，教师及时评价。理解句意：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是军令状？周瑜为什么高兴？）
3）教师小结：诸葛亮“草船借箭”的原因是——周瑜妒忌诸葛亮的才干，用“十天之内造好十万支箭”来为难诸葛亮。
板书：
原因：妒忌——设计陷害

4）全班再齐读课文。
3、了解“草船借箭”的准备。【课件演示第（3—5）自然段课文。】
1）学生默读课文，思考：诸葛亮的“草船借箭”是怎么做准备的？
2）学生在班上交流，教师及时评价。
板书：准备——请鲁肃—借船帮忙。
3）全班齐读课文。
4）教师小结。
4、学习课文（6—9）和第（10）自然段。【课件演示（6—9）和第（10）自然段课文】
1）学生默读课文，思考： “草船借箭”的经过怎样？结果是什么？
2）学生在班上交流，教师及时评价。【课件演示板书示意图】
板书：
经过     晓天象—以雾为障
         知曹操—逼寨受箭
         懂地理—顺水行舟

3）全班齐读课文。
4）教师小结。
5、学习第10自然段  【课件演示第10自然段课文】
1）学生齐读课文第10自然段。
2）引导学生理解句子：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（神机妙算是什么意思？周瑜哪里不如他？诸葛亮神机妙算，表现在哪里？）
（1）引导学生了解“神机妙算”的含义。了解周瑜哪里不如他 。
（2）诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面。
板书
神机妙算： 知天文
　　　　　 晓地理
　　　　　 识人心        布置周密、准确

3）教师小结段意：这一段写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
板书：
结果—长叹——我真不如他
6、齐读全篇课文。

感悟主题，了解课文的叙述顺序，拓展【课件演示课文插图，演示诸葛亮的有胆有识、足智多谋，演示周瑜的性格特点】
1、 教师：学了课文后，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
2、 让学生说说。
3、教师小结：通过学习课文，我们知道诸葛亮有胆有识，才智过人。【课件演示全篇板书结构图】
总结板书： 
　　　　　　神机妙算，
　　　　　　才智过人
4、这篇课文是按什么顺序叙述的？让学生说说。
5、教师小结。板书：
课文是按事情发展的顺序叙述的。
6、教师：我们学习课文，既要学习课文里的知识，又要受到思想熏陶，还要学习作者的表达方法。希望同学们在今后学习课文时，要做到这几点。
作业
1、 读熟课文，加深理解。
2、 写相关练习题（即《学习指导》和《同步练习册》上的习题）

预习课文《景阳冈》。