五年级下册语文课文:威尼斯的小艇听课记录

更新时间：2020-11-25 16:34:10

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课前：唱歌

一、怎么称呼我？

揭示课题

跟着板书书空课题

指明读课题再读齐读课题

能找出中心词吗？*小艇

大屏幕出示威尼斯资料，齐读“威尼斯位于意大利东北部，那里有401座桥梁……117条河道……120座教堂，64座修道院……”

你从资料中获得了哪些信息？

再读“小艇是市内主要的交通工具”

板书：马克吐温

简单联系学过的文章介绍马克吐温。

二、学文

1、检查预习情况

1）开火车读词语：威尼斯小艇船艄船舱翘起保姆祷告雇定哗笑停泊纵横交叉手忙脚乱操纵自如

2）自由朗读词语，全班齐读，

3）抄写这些词语（1遍）（师巡视指导纠正姿势）思考：高年级学生的重点在于段篇，13个词语，课堂抄写花费大量时间，建议留在课后，若是为了指导书写，考虑一两个重点即可。

4）再读一遍词语。

2、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考课文围绕小艇写了什么。

1）交流：课文围绕小艇介绍了什么？*样子，高超技术，作用 *样子，技术，作用，展示风光

2）板书：样子船夫高超技术 &还有吗？板书：舒服作用

3、看图，试着用自己的语言描述小艇的样子。

1）*很长，像独木舟 *船头和船艄向上翘起 *船舱很深 *很窄

4、朗读第2自然段，体会课文怎么写的。

1）自由读

2）指名读

3）你觉得写得怎样？*详细 *写出了小艇的特点

4）小艇有什么特点？*……*……*……

5）这里用了什么修辞手法？*比喻 &哪儿？*……*…… &把什么比作什么，体现了什么特点？*比喻，长窄深

6）齐读，体会小艇的特点思考：教师沉着冷静，胸有成竹，甜美的笑

7）你能读出像新月、像水蛇的那种感觉吗？*朗读（很流利） *朗读（清楚，流畅）

8）比较去掉比喻部分后的句子，比较朗读，体会效果有什么不同。*如果没有……就不能体现轻快灵活。

5、引出：这样的小艇，想坐坐吗？找出相关的句子，屏幕出示“我们坐在船舱里……说不完的情趣。”

1）齐读

2）师复述内容

6、引出：没有船夫怎么行呢，

1）出示“来吧，朋友，我的驾驶技术好着呢！”指名朗读。

2）哪里看出技术好？*……*……*……出示“船夫的驾驶技术……看哪一处好。”

3）齐读

4）填空：“船夫的驾驶技术特别好，拥挤时能（），狭窄时能（），行船速度非常快，能作（）。无论出现什么状况，船夫都能（），毫不（）。”*……*……

填上答案齐读。

5）练习：“1、两边的建筑飞一般地往后倒退”说明了什么？2、眼睛忙极了，不知看哪一处好可以用成语（）代替。分别把应接不暇、目不暇接放进去朗读一遍。

6、男女接读“船夫的驾驶技术……看哪一处好。”

1）接读

2）欣赏图片美景和视频短片（有朗读介绍，3分钟）

3）谈谈收获：学生基本静默后，*出门办事离不开小艇 *威尼斯是一座古城，一千三百多年历史&一千五百多年 *船夫的驾驶技术特别好 *小艇是主要的交通工具

三、布置作业：

1、把你喜欢的句子抄写下来。

2、完成习题卡片“表格：谁？坐着小艇干什么”

3、阅读法国作家乔治桑的《威尼斯的小艇》，与本文比较一下，两篇文章在写法上的异同。

听课思考：

1、教师沉着镇定，有风度。书写美观，语音标准。

2、能结合一些填空训练帮助理解文本。

3、朗读少，对文本感悟不够深刻，输入少，影响输出。

4、一些难点的突破缺乏策略，处理不够巧妙。