更新时间:2016-03-06 19:45:32
《翻转课堂,一场课堂教学模式的变革》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
翻转课堂,现今一个教育热点词,我想谁都不陌生。但作为一个教育工作者说对它很了解吧,也不见得。在阅读《翻转课堂的可汗学院》之前,还对它有些偏见,我把它理解为纯粹的教育技术范畴,而且是教育技术中的信息技术领域。说实话我感觉自己的信息技术水平远远不够制作高质量的教学视频来突破传统的教学空间和时间的限制。直到阅读了此书,我心中的疑惑减少了不少。整合既要考虑运动教材与学习、生活、游戏的整合,又要考虑教育方法的整合,还要考虑各种教育资源的有效整合。尤其是将运动课程和主题活动有机整合。以及其它科目有效的整合,是我们值得探讨的问题。 从根本上说,幼儿园的教育本来就是一个综合体,学习就是一个完整的过程,将教育内容分为五个领域,是成人从自己的见解出发对课程内容的相对划分,我认为运动课程教育与其它各领域的内容是相互渗透的。 1,首先设置运动主题要根据幼儿的年龄特点,运动技能或者某运动的元素为切入点融合其它教育学科内容。 2,在运动课程中渗透了幼儿情感教育。任
苏霍姆林斯基说如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。是的,农村学校青年教师的专业成长由于学校氛围、客观环境的影响,普遍都比较弱。作为分管教学的我,来学校也快半年了,一直在思考要推动学校的教育教学迈上一个新的台阶,我可以做些什么?能做些什么?半年多的深入教师、深入一线,觉得如何推动青年教师的专业成长,引导我们的青年老师走上从事教学研究的道路上来,应该是有效提升青年教师发展的关键所在。要开展好这些工作,我认为首先要
新课程的一个最大特点是学习评价发生了深刻的变化,增加和完善了学习评价的内容,不仅注意结果性评价,还重视过程性评价;不仅注意绝对性评价,还重视相对性评价;不仅注意定量评价,而且注意定性评价;而且还有教师对学生的评价,学生的自我评价和学生之间的互评等。评价内容和标准的变化,对调动学生的学习劲头和提高学生的成绩确实有极大的作用。但是教师在学生的学习评价上也要把握度的问题,不要光是重视了评价本身,在课堂上搞了好多的花样,占了好多的时间,而挤占了本该要的练习时间。依体育为例,我曾看到一堂级别很高的公开课,教师设计的
今年第一次任教六年级的英语,其实心里压力还是蛮大的。一来是对于六年级的教材不是很熟悉,第二就是对于六年级的学生还是没有那么地有把握!以前听六年级的班主任这样说:六年级的学生有时候真的变得很快,快得连你都来不及接受!就算有些学生在此之前如此如此地听话,安静,可能到了六年级就会变! 学期一开始进入两个六年级班级,给我的印象可以说是完全出乎意料。他们真的很听话,甚至比我上学期作教的五年级还要安静。一开始的课上得很顺利,虽然说有大多数的学生基础较差,听课的效率可以说是相当低,但是由于课堂的纪律还是很好,我和他们相
我是一年级的班主任,比以前任何一年都认真准备教学,上网查看资料,收集优秀的教育教学和班级管理的经验,向身边经验丰富的老师请教。开学一个星期,我天天备课到11点,做卡片,编儿歌,像一个新教师一样,心里紧张极了。 问题真多啊!开学时有好多孩子不会听讲的,尽管我讲得很生动,下课孩子们到处跑,我再三叮嘱都不见效,出操、放学连个队伍都排不好。虽然我知道事情就是这样的,所有的好习惯都有待我的努力培养,但我还是感觉自己很无能,孩子们的进步太小了。这时,我多么渴望有个经验丰富的老师在旁边看着我,指点我,做给我看,告诉我应
参加了远程教师培训,受益匪浅。一、提高了教育教学理论水平。通过专家的讲座、课例的研究,发现远程网上的资料都是与新课程紧密结合,也同我们平时的常规教学相符,可以模仿,更可以通过专家的讲学得到理论的知识。 二、改变了学习方式 刚开始并不认同这二十分钟一刷新的学习方式,但学习临近结束,细细回味发现大有讲究。老师工作繁忙,工作间隙花整点时间来学习,不可能做到。所以,只能利用边角料的时间进行学习,二十分钟学习一次,少且记得牢。其实需要经常来点一点这二十分钟,促使老师养成学习的习惯。 三、在反思中改变自己的课堂方式
阳春三月,正值春暖花开时节。今天,我们实小人就在这暖人心脾的日子里,一起相聚在如意校区报告厅开展了校第三届特色型班主任颁奖典礼暨2012实小感恩节闭幕式。我们每个人的心头涌动着股股暖流,每个人的脸上洋溢着甜美的笑容,因为这里充满了浓浓的感恩情怀,这里洋溢着欢乐的节日气氛。 闭幕式上,我们一起回顾了以心存感恩,快乐成长为活动主题感恩节的系列活动:观看感恩主题影片、聆听感恩主题报告、感恩箴言征集、感恩故事比赛、十佳孝星的评比一次次富有教育意义的感恩活动萌发了孩子、家长、教师的感恩情怀,也让实小这个大家庭开满了
想到新学期会面对新的学生、新的老师、新的教材,我就感到莫名的紧张,担心自己不适应新的环境,担心自己教不好,紧接着就是漫长的失眠教书已经三年,但是这种焦虑、悲观的心态一直没有减少过,工作缺少活力。通过阅读帕克帕尔默的《教学勇气》,正如书中论述的一般,可能问题出在两个方面:不够明确自己的自身认同和对自身及学生的恐惧不够了解。 1.关于自身认同。 我们现在的教学研究,主要停留在技术层面上,我们总是在寻找一个固定的、公认的好的教学模式,或者相对固定的教学评价,进而进行学习模仿,想通过这样的方式建立一个客观的、固定
2014年我到底做了什么,有什么收获?1.苏州义务教育项目立项,我承担集团化办学项目研究任务,精心研究,组织日常管理与决策,撰写了实小与科小一体化管理实施意见,两校都能蓬勃发展,写了阶段工作汇报和经验总结,参加中国教育学会第27届年会的交流。 2.主持了小学校长1组共同体的学习、培训和活动,每月组织一次活动,在相互交流学习中找到一些温暖,完成了小学校长共同体阶段性成果集一本。 3.认真主持草根情怀教育的课题研究,对游学课程进行了整体的构建与思考,撰写了论文,获得了教海探航一等奖。撰写了了随笔,《我的父亲》