培养“优生”六法——阅读《爱心与教育》的感想

活动内容：形色对应合成二 东营区实验幼儿园乔洁 活动目标： 通过读图和涂色的过程，使幼儿获得对形状、颜色和数字三者对应整合的综合判断能力。 活动准备： 幼儿用书第23页。 活动过程： 一、布题 黄色 蓝色 红色 3 4 5 6 7 8 9 1 2 1、按照幼儿用书中本练习的表格和示意图方法，将磁性教具摆放在表格中。 2、请幼儿在画纸上相应的图形部分上按照数字的提示涂上对应的颜色。 3、将表格中的每一横行的元素（数字或颜色特性卡）相互交换，形成新的题目。 二、幼儿操作用书 1、教师引导幼儿认真观察图中的表

【简介此书】《给我一个班，我就心满意足了》（薛瑞萍著），是华东师范大学出版社大夏书系教育随笔（第二辑）中的第一本。作者薛瑞萍老师，网名看云，是安徽合肥的一名小学语文教师，信奉缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的人生信念，她的职业观是：爱读书、爱学生同样重要。 全书分三个专辑： 第一辑 教育，对成长的迷恋 以24个小故事阐述了她作为班主任的育人理念和育人过程中的方式方法，以及取得的效果等； 第二辑 语文，美丽的生命之旅 以15篇文章亮出了作为语文老师的教学观点和主张等； 第三辑 书籍，一片丰沃的原野 以

早几天前，我就听说了由张艺谋导演，巩俐、周润发和周杰伦主演的《满城尽带黄金甲》场面极其奢华，特别是那场在满地菊花上的厮杀，给每个看过电影的人都留下了深刻的印象。对于故事的情节，我也知道了一点点（从广告中了解到的），总想一睹为快。 记得还在读师范的时候，曾经连着看了张艺谋导演的《红高粱》、《菊豆》、《大红灯笼高高挂》，当时看过后留下的唯一印象就是：悬乎！难懂！所以对张和巩并没有留下很好的记忆。虽然中间也看过几部他们的片子，可能是自己的认知水平偏低吧，总觉得不是很明白，也就一直没有喜欢上。现在听说又有了新的电

为了完成任务，带着几分无奈和几分好奇，在网上下载观看了纪录片《教育能改变吗》。然而纪录片中所述内容深深地触动着我，也引起了我内心深处的思考。 在《教育能改变吗》视频里也都是很真实地反映，比如对高考的反思：高考不改革应试教育还是不能去除，学校教育和学生的发展还是老一套模式，甚至在近几年人们对高考反应快达到顶峰的阶段，出现了一个个偏离教育本质的事情。学校还是以考试为出发前提，学校领导者以能为高一级学校输送出更多高分和前几名的学生为骄傲，老师们如同一个个流水线上高负额的机器一样，制造着一个个雷同的，经过反复操练

下午上网时看一篇教育文章，说对于学习较差的学生称为后进生是不合理的，这种称谓极大地伤害了孩子们的自尊和自信，为了孩子们的发展计，改称他们为潜能生会比较好。 我记得我刚参加工作时对这类学生的称呼比较直接，就叫差生，甚至对某些孩子称之为双差生品学皆差的意思。差这个字眼确实刺眼，所以后来改称后进生了，表示这些孩子们并不是很差，他们只是进步得比较慢而已，终究还是会进步的，只是那要等到很久以后。于是很多班主任写论文，将题目也由《师爱无敌浅谈差生的转化》改为《师爱无敌浅谈后进生的转化》了。现在大约觉得后进还是会伤害到

记得有一段时间，我国引进了不少印度电影，我也看了不少，现在说起印度电影，我的脑海中就会出现大段大段的曼妙歌舞场景以及那固有的拍摄手法，以至于在看《白雪公主之魔镜魔镜》最后那段像宝莱坞致敬的歌舞时，哑然失笑了。 也正是因为这样，我很久没有碰触印度的影片，也差点让我错失了这部优秀的作品。影片以两个好朋友在寻找多年不见的好兄弟兰彻的过程中展开的回忆：讲述十年前兰彻顶替他人来到皇家工程学院的故事。这是一所印度传统的名校，这里的检验学生的唯一标准就只有第一（指成绩）！成绩不好就意味着没有未来！而兰彻却不随波逐流，他

在《提高课堂教学效率的策略和方法》一书中，提高培养学生创造性的策略方法一章中，提出诱发学生的想象，培养创造能力。我深受启发。 黑格尔就曾说过：想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。想象力是创新的基础和可挖掘的空间。我们都知道，培养学生的创新意识和创新能力，是实施素质教育的重要目标和一项基本的任务。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。 歌德母亲教育孩子的经验就很值得我们借鉴，她讲故事的方法很独特，总是讲到一半的时候就停下来，余下的故

学会学习需要什么呢？首先是热爱学习的态度，有学习的热情和积极性，想学习，愿意学习，并能从学习中感受乐趣。其次，是获得一套适合自己的有效地学习策略和方法，有比较高的学习效率。再次，是具备相应的继续学习的知识基

寒来暑往，老师的疲惫和迷茫会悄悄浮上心头，我们不知道下一个学期是否还有站上三尺讲台的勇气。面对教师这种心灵的迷失，帕克帕尔默在他的《教学勇气漫步教师心灵》一书里谈到的很多观点都给予我震撼的感觉，加之字里行间流露出对教师的理解和尊重，让我更加愿意用心去体会。 我在教师的心灵教学中的自身认同和自身完整这一章停留驻足，细细品读了一番。作者在着手写此书时，已走上了第三十年的教师岗位了。在这期间，作者有怀着感激的心情走进教室，感激有一个教书的机会 的时候，也有既恼怒于某些学生，有维自己束手无策而尴尬的时候。但是，作