能让儿子大声朗读的老师

《生死牛玉儒》观后感 4月11日下午，在学校党支部的组织下，观看了电影《生死牛玉儒》，应该说是含泪看完此片。观后，牛玉儒的精神深深地打动着我，让我久久不能平静。 其一，勤政为民、鞠躬尽瘁的奉献精神激励着我。 看到牛玉儒在病榻上作出3天下地，7天拆线，15天出院的决定，听到他只要生命一分钟，也要敬业60秒的敬业精神，我很震撼，这不正是当今社会所缺少的政治责任感和火热的工作热情吗？牛玉儒为人民鞠躬尽瘁的高贵品质好似助推器，无时不在激励着我，推动着我奋力向前。 其二，奋发有为、开拓进取的创业精神警醒了我。 引黄

早就知道黑柳彻子的《窗边的小豆豆》是本值得一看的好书，可总为这事那事耽搁着一直没看。这次春节放假在家没有太多事做，我就决定买这本书，仔细品读品读。懒得上街就托弟弟去平湖时顺便帮我买一下。可没想到书买回家了，虽也是黑柳彻子编著的，可却是另一本《不可思议国的小豆豆》，有些失望,也些懊恼，谁叫自己懒呢？算了，将就着看看这本书好了 花了几个晚上零零碎碎地看完了《不可思议国的小豆豆》，却没想到是那么的震撼，太不可思议了。这本书主要有三个方面：一是讲述小豆豆在是日本演艺圈所经历的事情，这些发生在名人身上的事还挺有趣的

在我的记忆里，从小，父母总会苦口婆心的让我长大了要好好学习。现在终于了解到他们口中所说读书的重要性，读书，生命飞翔的羽翼！我并没有像文人异士那样的文学修养，也没有与生俱来的天才本质，但是，对文学与读书，我倒有自己的独特见解。 首先，读书是一件快乐而孤单的事。所谓快乐，那是你沉醉在文学中，享受着文学带给你的快乐与忧愁；而孤单，那其实是另一中境界。人因文学而孤单，那就是将你和文学容为一体。人在文海里享受快乐与孤独，听起来就像是一件可以震动人心的事，事实证明，我国的很多抛头颅，撒热血的文学家已经到达了这一种思想

国家对当今教育存在的种种弊端引起了高度重视，如何改变这种模式是一个问题，而且还是一个时间问题，这是大家都要共同努力的，任何事物存在都有它的合理性。高考是一道门槛，正如中国古代的科举制度，有人说这是下层人民进入上层社会的通道，给下层人民提供了一个平台，下层人民的观念就是：必须用功读书，终有飞黄腾达的一天。现在家长乃至社会中存在有很大的观念也是如此，以致现在孩子的压力非常大。家长非常重视孩子的教育，给孩子选择好的学校、选择好的老师，请家教给孩子补缺补差等等。说到底，就是让孩子好好学习，能够进入好的大学，以后有

有心理学家指出倾听是一门失传的艺术。说明当下的我们，很多人已经不善于倾听了。反思自己的教学生涯，真正学会去倾听学生的心声了吗？如何去正确理解学生的话语？读了《赢在校园》中的《善于倾听》一节，对自己的启发很大。 倾听是通过视觉、听觉媒介接受、吸收和理解对方思想、信息和情愿过程。只有倾听才能获得重要信息、只有倾听才能善言、只有倾听才能获得学生的信任。 书中指出，平时我们一些不自觉的行为，或是习惯性的动作会引起学生认为你没有认真在倾听：1）目光交流不得体：转移视线，锁定一处，眼神飘忽不定2）令人不快的面部表情：

教育是什么？以前只知道教育是一种艺术，但这种艺术我似乎永远欠火候，问题在哪里？暑假期间，我认真研读了《教育是慢的艺术》一书，让我找到了问题的根源。这本书是教育学者张文质先生所编，他是生命化教育的倡导者和实践者，他提出教育是慢的艺术，关键在于这个慢字。慢，是对教育的理解和信赖，而我在过去的从教生涯中往往忽略了这个关键字，看了这本书，让我感觉千头万绪，一时也理不清，我且先把自己的一些感想整理成文。 启示： 学会宽容。我们的孩子每一个都有着自己独特的生命密码，带着独特的禀赋，带着不同家庭的影响来到学校。不同的个

书本第一章的第一小节提到了吃甘蔗的两种不同的方法，来喻指不同的人生方式和态度。并且鼓励第一种方式，即：先苦后甜。这让我联想到了这样一些语句：只要你继续努力，学习上刻苦勤奋，你一定会取得更大的进步。只要你付出了，你就会有收获。加油啊，成功在等着我们。No pains ， No gains.我们平时也经常用先苦后甜教育和激励学生。这样的方法也的确使学生在未来幸福生活的目标引导下，克服学习中的困难，取得了进步。 但不乏还有很多这样的例子，因为很长时间没有感觉到甜味而怀疑甘蔗不是甜的，最终选择了放弃。因此就会有学

最近，参加学校语文教研组的活动，学习了《浙江省小学语文教学建议》30条，真是感触深受。语文老师，不能整天埋着头，只是沉浸在语文书本里。学习了《浙江省小学语文教学建议》30条之后，我知道了，还需要抬起头，经常环顾讲台下的孩子们，特别是重视学生的年龄特点和接受能力，因材施教，循序渐进。 《浙江省小学语文教学建议》30条里，我感受最深的是第17条。第17条是：作文批改以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之

近日翻阅了《反思性教学》一书，这是华东师范大学熊川武教授撰写的教育学理论著作。他在论著中提到：所谓反思性教学，就是主张在教学完成过程中，培植教师反思的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，将学会教学与学会学习结合起来，不断自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长，使自己成为学者型教师。 随着教师专业化运动的发展，这种教学即研究，反思即研究的反思性教学模式正日益成为当前教学的一种主流。它带来了浓厚的反思气息，进一步激活了当代教学领域，给操作性（常规性）教学注入了活力。作为一名一线教师在教学实践中，应当树