读《老师的力量》有感：一代良师教书育人的高尚情怀

更新时间：2015-03-05 20:56:42

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教师被誉为“人类灵魂的工程师”，可见教师这份职业对于育人的重要性，它的工作性质对人类甚至整个社会的发展起到举足轻重的作用。因此，社会对教师的职业素养及教师知识技能都提出了很高的要求，也让老师的工作愈加繁重。最近读了刘念、王敏主编的《教师的力量》一书后，从理论上给我洗了一次脑，让我对教师角色的定位有了更深的思考。书中收录了梁实秋、丰子恺、季羡林等文化名家追师忆恩、怀念学生时代的文章近四十篇，以淡远、雅趣的文笔，再现一代良师教书育人的感人瞬间、高尚情怀，引导当今的老师们充分认识自身职业的崇高意义，确立职业目标，坚定职业梦想，以更加饱满的热情投入到“塑造孩子未来”的事业中去，做好莘莘学子的生命中的点灯人。的确，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。

透过这一篇篇充满真情与智慧的文章，体会一代良师教书育人的高尚情怀，从而充分认识自身职业的崇高意义，发现教师的职业美。阅读此书我的感受颇多：

一、感受之一——痛并快乐着

我们都知道教师的工作是复杂的，繁琐的。一天到晚忙忙碌碌，埋头在教案中，埋头在没完没了的作业中，有时会感到枯燥乏味。但这何尝不是一种对人生的体验呢？正是因为有了繁琐，才让我们享受到了轻松时的愉悦。正如书中说到的：教师职业的审美愉悦同样是包含着丰富情感在内的精神愉悦。我们用自己丰富的情感去撞击着学生，让学生也感受人类丰富情感的魔力，这是我们最宝贵的精神财富。教师在工作中体会着酸甜苦辣，有时会为一个学生的犯错而火冒三丈，会为一次失败的经历而闷闷不乐，会为学生的一句祝福而欣喜若狂，会为班级的一点小小成就而沾沾自喜，因为有了这么丰富的精神生活，让我们为自己是一名教师而愉快着，自豪着。使我们找到了人生的价值，领悟到教师职业生命的真谛。有时我们无法改变既定的事实，但我们可以选择自己的心情。当我们面对工作实践的压力和生活琐事的烦恼的时候，我们不妨解脱出来，换个角度去思考问题，与学生来个心与心的交流，情与情的碰撞，我们会发现原来生活是这么美好，孩子们是那么的天真烂漫，原来教师职业带给我们的是真么美好的人生。那么我们所做的一切就具有了一种审美经验的特征。

二、感受之二——平凡却富足着

有人把教师比作蜡烛，因为这一职业是那么平凡，没有灯光与掌声，默默地燃烧着自己。但正由于这微不足道的光芒，给别人照亮了前进的道路，引领着他们感受着世间的美好。同时教师也在这一过程中体验着自然美、社会美、艺术美，这一切陶冶着我们的情怀，让我们对人生有了更深刻的感悟，于是用我们满怀热忱地去创造一个又一个奇迹。我们回忆和品味这学生带来的每次惊喜：学生零星的思维火花；一次小小的进步；一篇满意的作文；一句贴心的问候，都会让我们感到满足，享受着这份特有的乐趣。虽然它仅仅存在于精神领域和情感生活之中，但却让我们感到充实而富有。正因为教师这份职业的特殊性——我们面对的是一个个具有丰富情感的孩子，所以我们能享受到这种快乐。因此，教师大可不必总盯着自己的生活，患得患失，因没能获奖而沮丧，为职称评定而苦恼。应该把目光投到我们孩子的身上，以他们的进步为傲。带着这样的心态从事教师职业，他们会把学生的成长当成教师最大的快乐、对平凡的工作充满热爱、在付出和给予中获得内心满足。我们会发现不管是学生还是自己都是富有的，我们还在继续收获着。正如书中所说的：“看似一无所有，实则拥有一切”，这就是审美愉悦给予教师的酬报。

三、感受之三——伤感却幸福着

有人说教师是一棵无人知道的小草，是人梯。因为他们培育着一只只雏鹰飞向更广阔的蓝天。此时，我们常常会感到有些伤感。可此时的我们也是最幸福的。因为正是教师通过学科教学激发着学生对真善美的追求，挖掘起了他们内心对真善美的渴望。在教师职业美的熏陶和陶冶下，学生成为了有理想、有抱负、有志气、有作为的朝气蓬勃的人。我们实现了教育的终极目的——造就人。教师用自己完整的人格，积极向上的人生态度及自己的智慧影响着学生，唤起他们对美好生活的憧憬，引导他们自信勇敢的走向社会，用自己的双手和智慧创造没好的人生。还有什么能让热爱教育事业的教师更欣慰的呢？每当学有所成的学生回到母校看望昔日的恩师时，我们总会在那些老师的眼中看到闪烁的泪花；每当听到昔日的学生小有成就的时候，教师总会自豪的说：“他是我的学生！”我想此时的教师一定是世上最幸福的人，因为他们找到了教师职业美的价值。

总之，只有把教师这一职业当作享受人生、发展自我的教师，才能处处发现并感受到教师的职业美。这是此书带给我的力量。