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减负不是减作业《课堂大问题——学校高效课堂问题诊断》有感
发布时间: 2015年08月04日 08:22:38
减负,减负我们过多了关注在了“减”字上其实殊不知,提高教学效率和学习效率才是真正的减负,效率提高了,负担自然减轻了,这也是《课堂大问题--减负就是减作业吗》一文中提出的观点,我很是赞同。
真正的减负需要家长、学校、老师和社会的多方配合。首先老师要提高自身的素质,要用发展的眼光来看到自己的不足,认识到自己知识的局限性,要在工作、生活中不断的学习和反思,及时的和先进的教育理念接轨。其次提高课堂教学的效率,优化自我教学的设计,问出精彩,利用多媒体多种先进教育技术进行的教学辅导,提高学生的学习兴趣,从而提高整个学习效率。再次合理的布置作业,减轻学生课业负担,减轻学生的心里压力。布置作业永远不可能面面俱到,所以没有必要多多益善。减负更多的是要减轻学生的心里压力幼儿教育m.smtXjs.com
,学生精神压力小了,自然会学习效率提高了,反之会让学生产生消极情绪。
 不留作业,孩子们表面上的“负担”确实减了不少。但请注意,这仅是“表面上的负担”减少了,上有政策,下有对策。望子成龙的家长们不愿意看到自己的孩子输在起跑线上,必定会填报各类课外补习班以弥补“减负”带来的“松懈”。教育界的减负实际上已经喊了十几年,从减书包到减作业,但现实的境况却并无太大改善。减负不是单纯的减作业,我们真正的减负是要解放学生的眼睛,让他们观其所好;解放学生的大脑,让他们问其所思;解放学生的手,让他们为所欲为;解放学生的嘴巴,让他们畅所欲言……老师不要走入减负会让学生荒废学业,减负就是少留作业,减负会让老师无所事事,减负会让学校的升学率降低等等的误区。  
总之“减负”不是单纯的减作业,而是实施素质教育的一个重要步奏,需要多方的配合,让老师减去学生们身上影响他们健康发育的假“减负”肿瘤
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