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《学会学习,学会认知,学会活动》读后感二
发布时间: 2016年09月08日 03:42:08
“学会学习,学会认知,学会活动”,面对这个既熟悉又难操作的理念,坦诚的说,我曾经也是心怀疑虑:依靠学生自己,他们能学好吗?成绩能提高吗?我和同事们开始了“综合时间爱你活动课程纲要”的学习,觉得这“三会”的精髓就是培养学习力,教学生学会学习。

郭思乐说:以学生为本是教育的本质,学习是儿童的本能之一,事实上,儿童之德智成长主要不是靠外界教,而是靠自身的学习活动,诉诸自身生命之力量,去发展和丰富美好的自我。但是,多年来教育受到了扭曲,不是以学为本体,而是以教为本,现在的教育和教学基本上都是为教者好教而设计的,它并不等于为学生好学而设计。“正因为整个教育离开了学生主体幼儿教育m.smtXjs.com
,不依靠学生的本能,而去教学生本能就会的东西,由此产生了差生、***噩梦等教育的困境”。

现在知识的更新速度很快,容量更大,如果我们不会学习,就会很快的落伍,或者学到一些毫无价值的东西甚至是有害的东西。所以学会学习才是我们个人应该掌握的真正本领。美国物理学家劳厄说过一句名言:“教育无非是一切已学过的东西都忘掉的时候所剩下的东西。”剩下什么呢?主要是由学到的知识而转化过来的能力和素质。爱因斯坦曾经对教育也有一个很经典的论断:当你把学校教你的所有东西都忘掉之后,剩下的便是教育。跟老师所学最重要的是什么?不是知识,而是你在寻求知识的过程中留下的东西,这些东西才是你终身受用的东西,它就是你的素质,能力。

总之,在教育中,我们只有采取激扬生命的路线,贯穿“生本教育”的理念,培养学生学会学习、学会认知、学会活动的能力,才能培养出社会认可的合格人才。

我看到了徐燕萍老师的《学会学习 学会认知 学会活动:综合实践活动课程导论》一书。这本书是以一位实践者的视角
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