“学会
学习，学会认知，学会
活动”，面对这个既熟悉又难操作的理念，坦诚的说，我曾经也是心怀疑虑：依靠学生自己，他们能学好吗？成绩能提高吗？我和同事们开始了“综合时间爱你活动课程纲要”的学习，觉得这“三会”的精髓就是培养学习力，教学生学会学习。
郭思乐说：以学生为本是
教育的本质，学习是
儿童的本能之一，事实上，儿童之德智成长主要不是靠外界教，而是靠自身的学习活动，诉诸自身生命之力量，去发展和丰富美好的自我。但是，多年来教育受到了扭曲，不是以学为本体，而是以教为本，现在的教育和教学基本上都是为教者好教而设计的，它并不等于为学生好学而设计。“正因为整个教育离开了学生主体
幼儿教育m.smtXjs.com
，不依靠学生的本能，而去教学生本能就会的东西，由此产生了差生、***噩梦等教育的困境”。
现在知识的更新速度很快，容量更大，如果我们不会学习，就会很快的落伍，或者学到一些毫无价值的东西甚至是有害的东西。所以学会学习才是我们个人应该掌握的真正本领。美国物理学家劳厄说过一句名言：“教育无非是一切已学过的东西都忘掉的时候所剩下的东西。”剩下什么呢？主要是由学到的知识而转化过来的能力和素质。爱因斯坦曾经对教育也有一个很经典的论断：当你把学校教你的所有东西都忘掉之后，剩下的便是教育。跟老师所学最重要的是什么？不是知识，而是你在寻求知识的过程中留下的东西，这些东西才是你终身受用的东西，它就是你的素质，能力。
总之，在教育中，我们只有采取激扬生命的路线，贯穿“生本教育”的理念，培养学生学会学习、学会认知、学会活动的能力，才能培养出社会认可的合格人才。
我看到了徐燕萍老师的《学会学习 学会认知 学会活动：综合实践活动课程导论》一书。这本书是以一位实践者的视角