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《教育魅力》读后感

《教育魅力》读后感

更新时间:2017-12-19 18:49:01

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华东师范大学终身教授叶澜老师在谈到教师的使命时是这么说的,每一代的教师都会面对一个时代对教师使命的要求,但教师使命也有一些不变的内容,那就是教师的事业始终是对人的一生负责任的事业。你给学生的东西是积极的还是消极的,是有益的还是有害的,是促进了他的发展还是阻碍了他的发展,教师要经常自问。尽管学生不完全被教师左右,但教师的教育会成为一种力量,可以引导人前进和向上。
叶澜老师的话,非常简单且通俗易懂,却诚恳地表达出了教师必须有的价值取向和责任所在。只有这样做老师,才是真正意义上的老师,而不仅仅是做一个知识的传递着、技能的教学者。教师绝不仅仅是某一学科的老师,而是学生各方面尤其是人生观、价值观的领路人。确实,每一个老师需要在每天的教学活动中扪心自问,并反思自身的言行举止。
叶澜老师说,教师在学生面前呈现的是其全部的人格,而不只是“专业”。你的一言一行都在呈现你是谁,学生也在判断你是谁。学生对你有敬意或瞧不起,反抗或喜欢,都不是仅仅因为你的专业,而是你的全部人格。教师,最重要的是作为“整体的人”的呈现,其中包括你对教育的理解,以及对教育责任的承担。一个人一辈子能遇到一个好老师,是他的幸福。
但是,迫于很多客观因素的影响,教师往往因被自己的学科所占有,会有意无意的忽视或弱化了教育人的任务。“只育分不育人”是及其片面的。如何育人?那就要身正为范,为人师表,言传身教。你是否充满积极向上,你是否阳光豁达,你是否有礼有节,你是否充满爱心,这些都将会成为学生的榜样。
叶澜老师说,我们的教育,或强调德育,或强调体育,就是不善于在整体综合的教育活动中培育整体的人,用丰富的教育活动去培育多方面发展的人。我们习惯于把一个一个教育活动剥离开来,它本身就违背生命的真实存在状态。人在参加体育活动时,未必就是只有手和脚在动,而脑子不动,也没有情感。教育难就难在这儿,它的任何活动都是综合的,你忘记了这一点,就一定搞不好教育。
教书育人是每个教师的职责,但是当我们在工作中有了班主任和学科教师之分之后,在老师的潜意识中也把教书和育人分开来了,当成了两项工作两件事。比如大课间活动,似乎仅仅就是为了提高学生的身体素质,为活动而活动。其实,每天这样的集体活动本身应该是一次团队教育,如何做到安全有序?我们要整队,我们要保持队形,游戏中我们要相互照顾团结协作,我们要遵守规则保证安全。教师的教育、组织和与生同行,都是教育的重要组成部分,也是真正的教育。
2007年,78岁高龄的于漪老师在新教师宣誓大会上这样说道:人一辈子总是要面对选择,选择教师,就是选择了高尚。教师事业是兴国大业,是真善美的事业,为中华民族的伟大复兴广育英才,是人生智慧的闪光,是生命意义和价值的不懈追求。教师双肩挑着千钧,责任重大,一肩挑着学生的现在,一肩挑着祖国的未来,因此,努力提高自身的精神境界和学识修养,是教师职责的首要任务。
这是于漪老师对教师职业的认识,也是她对选择做教师的专业人员的期盼。或许这样的要求,对一个普通的教育工作者来说有点高,但是就教育的根本任务来说,的确如此,要完成教育的使命,教师责无旁贷。教师如果没有“文化自觉”和“文化自信”,那么又怎么能要求我们的学生做到呢?因此,既然选择了做教师,那就要承担教育的任务和使命。
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