因热爱而学习，因学习而更加热爱——读《给教师的建议》有感
更新时间：2018-12-25 14:27:33
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最近读了《给教师的建议》，收获颇多，作为一所农村中学的一线物理教师，在物理的日常教学中，我们经常会遇到各种各样的问题。物理器材的缺失我们可以尽力去克服，但是面对学生对学习兴趣的缺失，在外界影响下对学习重要性认识的缺失，学生长期处于不思考状态导致的学习欲望，学习意识的缺失，经常使我们在日常教学中产生深深的无力感。作为老师，我们开始越来越迫切地希望找到一些方法使学生能够热爱物理这门学科，并能从中学习到有利于其生活的知识，同时学会解决问题的方法。“如果学生没有爱上一门具体的学科，一个具体的科学知识的领域，就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性。”如何让学生爱上物理，走进物理是我们作为物理老师的责任。要让学生热爱教师所教的学科，首先教师自己必须热爱自己的学科。只有教师自己热爱自己所教的学科，也才能够在备课时，用心思考，精心准备，激发学生的好奇心和求知欲；只有教师自己热爱自己所教的学科，他才能够真正去努力唤醒那些无动于衷、态度冷淡学生的意识。在以往的教学中，物理实验由于器材的约束，大部分时候我们会选择少做实验，甚至不做实验，或者以视频来代替实验，看起来课堂效率提高了，但是学生并未真正的理解，甚至对此逐渐失去兴趣。其实实验器材的不完善并不能作为我们拒绝实验的借口，其实真正的原因是由于对实验的研究不透彻，无法更好的改进实验，甚至因为害怕麻烦，害怕失败，不愿意去开展实验。归根结底，我们对自己学科的热爱很有限，仅仅将它当成谋生的手段。要想让学生热爱我们所教的学科，首先要自己先热爱，并对学科知识充分了解，积极改进实验器材，并且让学生能够充分接触实验，操作实验。
要让学生热爱教师所教的学科，教师必须始终以激发学生的求知欲和好奇心为第一目标。没有兴趣就没有学习。一名教师如果不能激发学生对自己所教学课的兴趣，学生不可能爱上他所教的学科。实验是物理最重要的组成部分，也是作为物理最吸引学生的部分。利用生活中常见的物品进行趣味实验模拟，对学生的学习兴趣有着很大的提高。班级中有许多男生由于一贯的学习不认真，沦为学习的边缘人，在一进入初二的学习中，对待物理学习也较为懈怠，不愿认真。但是从日常的生活中可以发现他们具有较强的动手操作能力。因此我在班级中开展了课后物理小实验，利用生活中常见的器材，进行物理实验设计。并通过物理实验的制作过程，了解一些物理知识，进而对物理产生兴趣。
如果每名教师都努力让学生爱上自己的学科，学生必然能够从中找到自己的兴趣所在，我们常说让学生全面发展，并不是一定要让学生每门学科都优秀，而是综合素质的全面发展。学生，尤其是后进生，当他找到了他有兴趣的学科，找到了自己的长处，自信心会得到极大的提高，同时带动他精神面貌的整体改观。曾经班级中有一个学生，思想灵活，动手能力极强，但是由于调皮贪玩，成绩一直不理想，很多老师对他很有意见，这个学生因为成绩不好，也自暴自弃，开始不愿学习，后来，再一次偶然的机会，在让学生进行物理小实验时，这个学生表现出极大的兴趣和热情，并且做出的实验非常成功，老师让他在全班同学面前展示并且讲解他的整个设计过程和方法，这让他对自己重新有了认识，也确定了目标。在将物理成绩提高的同时，改善了他的学习态度，对其他科目也开始认真起来。让孩子全面而有个性的发展才是我们育人的目的。用苏霍姆林斯基先生观点就是“如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科取得‘5分’而不安。应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。”对于一门学科真正的热爱同时也会促使其他学科的发展。
热爱自己的学科，并想尽办法让学生热爱我们所教的学科，我想这应该是我们每一个教师应该做，并愿意一生去做的事。苏塘中学 邢茜云
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《孩子为何失败》读书随感《孩子为何失败》中有一段文字：在学校里，学生所受的恐惧相当严重事实上，从孩子脸上的表情、声音、动作、举止，我们能明显觉察到大多数孩子都心怀恐惧，而孩子的恐惧会导致失败。 我曾在办公室里见过一位老师辅导孩子，这位老师声色俱厉，然后孩子一个非常简单的问题，但是孩子低着头，身体在微微颤抖，根本无法回答老师的问题。老师更生气了，声音又提高了几分贝。现在我知道孩子回答不出的原因了：孩子在恐惧的时候，惊惶的时候，思维是停止运转的。 平时在教学中，有时我也会失去耐心，对答不出题的孩子有种恨铁不成钢的想法，不问原因的会觉
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