首页 > 小学教师 > 小学教师园地 > 小学教师读书笔记读后感
《中国民俗剪纸技法》读书心得

《中国民俗剪纸技法》读书心得

更新时间:2020-02-01 15:18:28

《《中国民俗剪纸技法》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

我出生在邳州,我们这儿有一种风俗,就是每当女儿出嫁时,都会在陪嫁的物品上放些喜庆剪纸,图个吉利。在大红喜字上剪些喜鹊、梅花、石榴、蝙蝠等图案,寓意着喜上眉梢、多子多福等等。我的奶奶就是村子里小有名气的剪纸能手,哪家姑娘要出嫁了,总要到我家来讨几幅。耳濡目染中,我也跟着拿起了剪刀,瞎剪开来。慢慢地,我越来越喜欢,也慢慢地接替了奶奶的活儿,开始给大家剪起“喜”字来。没有老师,只是自己凭感觉,剪一些简单的图案。工作以后,就经常买些剪纸方面的书籍,时不时地翻开看一看。

最近,我又在网上购买了一本《中国民俗剪纸技法》,这本书的作者陈竟一直从事民俗剪纸的考察、收集、整理、学习、研究、创作、教学、组织工作,他痴迷于民族文化。书中详细介绍了剪纸需要的工具和材料、制作步骤、剪纸技法和创作方法等,图文并茂,记录详实,操作性强,而我也从中又学到了不少新知识。其中的剪镂技法是剪纸中最常见的一种,它是民俗单色剪纸制作成败的关键。稳重阐明,剪镂手法分阳剪和阴镂两种。阳剪法是指剪去空底,留下块面和线条结构,衬以白纸,衬出所剪图形。而阴镂法是在剪影的基础上,将内部镂出空白的线条结构。而在民俗单色剪纸作品中,更多的是阳剪和阴镂结合运用。剪镂也是有一定顺序的,如果不用样稿,单手操作一张纸,就按先外后内、先阳后阴、先大后小,先简后繁、先易后难的顺序;如果按样稿剪多张纸,顺序便相反。

书中介绍的技法还有很多,什么剪影技法、镂空技法、折剪技法等等,通过仔细阅读,我知道了刻纸和剪纸是两种不同的艺术形式,在我平时的剪纸中,我只是单一地用到了里面的几种技法,有时是在刻纸,根本算不上是剪纸。这本书让我开阔了眼界,学到了更多的剪纸方面的理论知识。除此之外,剪纸作品的创作方法更值得我关注。书中说:民俗剪纸不同于一般的造型艺术,在立意、取象、造型、构图等创作方法上,有着鲜明的特色。立意,就是确定作品的主题思想;取象是选材;造型是根据选材塑造形象,其中包含着多种表现手法;最后就是根据题材、题旨的要求进行构图了,构图时一定要注意保持每个形象的完整性。

滕凤谦先生说:“艺术真谛在民间。”民俗剪纸是创造、传承、享用于民间的一种艺术形象载体,它反映民间世代相袭的思想和行为,表现民间的知识学问,具有民俗的特性和剪纸的特点。民俗剪纸是古今所有剪纸的根本和母体,它与非民俗剪纸的关系,如同大树的枝干与分枝、江河的主流与支流。中国是个多民族国家,各民族的习俗、观念等不同,所以各地的剪纸特色也是不同的。我们邳州是“中国民间艺术之乡”,而邳州民间剪纸具有北方古朴浑厚的艺术特色,艺术家们往往根据自己的生活经验和生活积累,对其物象大胆进行夸张和变形,讲究传神,尤其强调物体的外型美,透出淳朴、粗犷、明朗、洒脱的气质和特色。曹桂兰、王桂英、张桂英等都是我们邳州知名的剪纸艺术家,相信有了她们和一大批剪纸爱好者,这项民间传统艺术一定能更好地传承下去。
相关阅读
推荐
  • 润物细无声——再读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感

    记得有这么一句话:不同的人读同一本书,会有不同的感受;同一个人把同一本书多读几次也会有不同的感受。最近拜读了望海发在博客网上的一篇题为《人都是在影响中长大的》文章,再去把《教学机智教育智慧的意蕴》一书看了看,自己又有了新的认识。 《教学机智教育智慧的意蕴》书中有一句话:我们总是在接受着影响。对教师来说是这样的,对学生来说更是如此。我们做教师的是学生除了父母之外接触最多的人,是受影响最大的之一,教师在有意或无意中影响着自己的学生。在日常生活中,我们教师不仅在学识上要做一个智者,在师德上更应是一个大写的人生,

  • 献给母亲节的礼物——读孩子们《给妈妈的一封信》有感

    在母亲节前夕,我和孩子们一起讨论:母亲节,你想送给自己的妈妈什么呢?有的说:对妈妈说母亲节快乐!有的说:亲手做一张贺卡送给妈妈。有的说:买一朵或一束康乃馨送给妈妈。有的说:给妈妈做一顿美味可口的饭菜。真是五花八门,都各尽所能地想着为自己妈妈的节日增添一份欣喜和快乐。当我微笑着说:你们的提议有些缺乏新意,有些可能还不能做好或做到,所以我有个提议,不知道你们愿不愿意?孩子们异口同声地问:什么提议啊?快说说!那就是给自己的妈妈写一封信。写信?怎么写啊?我们又不会写。马上有孩子反驳道。但大部分孩子却脸露喜色,说:

  • 也看《小学生世界》感悟

    冬日午后的阳光透过玻璃晒在身上,真是舒服极了。新一期的《小学生世界》又来了,不知怎么回事,这一期多了一本。看到孩子们拿到书时的喜悦心情,想一气呵成的可爱样子,我也忍不住拿起多的那本书看了起来。 捧起书时正好是书的背面,首先映入我眼帘的就是小小书画廊,五幅小朋友的画意趣十足,画得太好啦。有那些创意我未曾想到过,难怪会说一个学生,一个世界了。这本低段小朋友的书拼音文字相结合,为一年级的小朋友带来了方便,也为二年级有孩子们带来了挑战。书中发表的小朋友们的文章写得非常好,我想班中的小朋友看这样的小文章看多了大概就

  • 读《小河与小桥》有感

    《小河与小桥》是《小学语文教师》2011年2月刊上的一篇文章,浙江省诸暨市实验小学的 刘洁老师在《新经典日日诵》中记录的一次晨诵过程。孩子们晨诵的内容是: 《小河与小桥》 高帆 草地是一块 漂亮的绿绸缎 可惜被小河 剪成两半 小桥 紧扯住两半绸缎 要把它们 重新缝在一起 便让小鱼儿 做它的银针 一闪一闪 从这岸连到那岸 我以为这首儿童诗让孩子们读了就行了,但刘洁老师除了让孩子们充分地读,还对他们进行了充分的指导。首先,理解词语。问孩子们绸缎是什么意思?孩子各自从自己的角度进行回答。 是一种衣服的面料。古代

  • 最震撼心灵的教育读后感

    好长一段时间没看书了,心灵快干涸了,人快麻木了。国庆前夕有幸借到《最震撼心灵的教育》感动中国的100个教师故事一书。这样抨击人心的书名,使我一翻开书就舍不得放下了。每一个故事每一位平凡教师的不平凡事迹,深深得打动着我。每个故事总有一位名师留下了他的品读赏析,从他们的话道出了深深的敬意。 在讲台上,怀揣着氧气袋上课;在山道上,不分昼夜、四肢爬行的身影;在高原上,拄着双拐、骑着毛驴33载的教师;这一幕幕勾勒出一幅幅绝美的风景。我孤陋寡闻,他们中大部分的名字我不曾听说,但今天看了他们为了教育而做出感动你我的事迹

  • 孩子的阅读,需要一盏灯

    昨天的午自修很安静,我在安静地看书,学生也在安静地看书。十天前,我为他们选择了许多书籍,想营造一下班级的书香氛围。然而,我的好意并没有被他们接受,我行我素依旧是他们的风格。习惯了聊天,习惯了下棋,却不习惯阅读,我为这些孩子们感到悲哀。哀声过后,我又有几许庆幸,因为在不远的角落里,有几个学生沉默不语,低着头,手中都拿着不同的童话故事。 这无疑是对我这项活动的最大鼓励,我看到一缕曙光正渐渐从地平线上升起,我仿佛已经闻到了来自书本的清香,那味道如痴如醉,飘飘若仙。到底是什么阻挠了我的行为呢?我无数次反思。答案终

  • 培养学生良好的阅读习惯——读《提高课堂教学效率的策略与方法》

    最近拜读了《提高课堂教学效率的策略与方法》一书,又一次重温阅读教学的理念新课程强调要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。而阅读时每一个人学会求知、达到终身发展所必需的基本手段,是人们交流思想感情、达到和谐相处的基本渠道,是人们搜集、处理与传递信息而能够认识和改造世界的基本方式,是人类激活思维进行创新而能够推动社会不断前进的基本途径。 叶圣陶先生早就指出:阅读教学之目的,我以为首在养成读书之良好习惯。由此可见,培养学生阅读习惯的重要性。良好的阅读习惯,使学生形成阅读的自觉意识与自觉行为,也是阅读

  • “学教”的幸福,让我思绪万千

    今天在阅读《新课程课堂教学的反思与改进》时,看到了这样一篇文章学教的幸福,让我思绪万千。 在学校,教师的主要工作就是教学,并年复一年重复着,这样的工作不禁会让人觉得乏味无趣,渐渐地对工作失去了原有的热情。但读了这篇文章后,我明白了,当我们把教学不再视为工作,而是视为一种生命活动的时候,我们所面对的一切就会充满了灵性和活力;当我们不再把学生视为教学任务时,我们所面对的学生就充满了智慧和激情,课堂就会成为不断自我提升,激发自身智慧的场所,身在这样的场所,我们教师感受到的必定是幸福,而幸福的教学必定也能带给学生

  • 让更多的学生喜欢学——读《建设理想课堂——新课程课堂教学的反

    学会学习需要什么呢?首先是热爱学习的态度,有学习的热情和积极性,想学习,愿意学习,并能从学习中感受乐趣。其次,是获得一套适合自己的有效地学习策略和方法,有比较高的学习效率。再次,是具备相应的继续学习的知识基

点击查看更多