慢慢来，不着急 ---读《巧设问题 激活思维》体会

新学期伊始，校长又为大家送上了美味的精神大餐凌志军的著作《成长比成功更重要》。对于书，我总是来者不拒，并在第一时间加以认真阅读，同时把一些与学生的学习或成长有关的读后感和学生进行交流，并在我的教育教学中加以运用。 在初次阅读《成长比成功更重要》时，E学生这一新名词立刻吸引了我，何为E学生呢？作者是这样进行定义的：拥有强烈自主意识和很高的情商，因而是更快乐、更杰出的学生。主要有三个特征：EQ情商；Enjoy快乐、享受（学习）；Excellence优秀、杰出、卓越，所以也可以叫做3E。 同时，作者根据学生的学

下午上网时看一篇教育文章，说对于学习较差的学生称为后进生是不合理的，这种称谓极大地伤害了孩子们的自尊和自信，为了孩子们的发展计，改称他们为潜能生会比较好。 我记得我刚参加工作时对这类学生的称呼比较直接，就叫差生，甚至对某些孩子称之为双差生品学皆差的意思。差这个字眼确实刺眼，所以后来改称后进生了，表示这些孩子们并不是很差，他们只是进步得比较慢而已，终究还是会进步的，只是那要等到很久以后。于是很多班主任写论文，将题目也由《师爱无敌浅谈差生的转化》改为《师爱无敌浅谈后进生的转化》了。现在大约觉得后进还是会伤害到

无意间同事给我推荐了一部电影《小小的我》。看时眼泪一次次情不自禁地留下来，看后让我为之感动。这部电影主要讲一个伤残儿童栗欣短短的一生，人物微小，如沙海中的一粒，但却给人留下无限深思。为什么？影片从童心这个角度，做了大大的开掘。是童心焕发出的光彩，照亮了我内心深处那些久久未被触动的地方。 一场车祸，让一个如花儿童栗欣成了残疾人，让她的生命只剩下短短几年。这个打击是致命的，但小小的她却坦然面对，不被任何困难打倒。 她要上学。为了能上学，栗欣咬牙学走路，一次次跌倒，一次次拼命爬起，终于学会走路了，当她艰难地走到

陈大伟教授在《建设理想课堂》第三章的第三节中讲的是纪律管理的问题与分析，课堂是否有效，纪律也是一个很关键的要素。 赫尔巴特说过：如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。可见，加强课堂纪律管理是保障教育教学质量的先决条件。陈教授认为，好的课堂纪律应该是严而不死，活而不乱！彼此尊重，有序运行！这十六字概括了好的课堂纪律的要诀，虽是简单的十六字，但真正要做到缺没有那么简单。很多老师的课堂上不是纪律管得很严，没有了活力；就是课堂上活跃异常，混乱得不能控制了。两者不能兼顾。 怎样才能做到严而不

暑假期间读了陈大伟老师的《建设理想课堂》，让我的感触颇深，对我的教学理念有了很大的触动。《建设理想课堂》这本书让我明白了理想课堂的真谛，这本专著全面的诠释了该如何构建理想课堂。 在教学课程中，我们必须承担相应的责任才能实现教育教学的自由，实现幸福的教师生活，而这些正是可以通过理想课堂获得到的。在理想课堂中，老师需要精心备课，学生积极的配合，共同营造良好的课堂氛围，我们要让学生在课堂里感受到知识的浩淼和学习的乐趣。同时，我们要对学生充满人性化的关怀，让课堂的氛围始终处于有序和谐的状态。对于学生个体，我们必须

这个暑假学校推荐阅读是美国同行帕克.帕尔默的著作《教学勇气》，英文名是The Courage ToTeach。网上这样介绍本书是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。作者以轻松的文笔，探讨教师的内心世界。观念发人深省，对我国教师专业发展有很大的启发。本书英文版是亚马逊网站五星级畅销书之一。也许是因为语言翻译的缘故，或者是大师的思维方式和我这个平凡的小老师之间的差别，我感到读本书还是有点吃力的，书中许多段落都是长句子，破折号满天飞。这是本读起来比较拗口的典型的引进书，在这里我要泼点凉水，我想它的中文版一定

工作多年的我还常常陷于内心的彷徨之中，有时很自信，有时又用怀疑的眼光来打量自己。有时反复研究，精心设计好了一份教案，自我感觉颇好，对课堂教学信心满满。可是在课堂上却觉得学生根本不配合我，预期的目标不尽达成，心失望得沉入谷底，甚至一味地从学生身上找各种各样的原因，一味地埋怨学生。现在我懂得了我应该首先从自己的身上寻找原因，充分认识自身的不足，进而逐渐完成自我完整，汇聚我生活的多种不同力量，使我的自身完整协调，用我的生机勃勃激发学生的生机勃勃，从而创造我和学生共同的理想的课堂新境界。 《教学勇气》还让我明白了

李海林在《言语教学论》中谈及语文课的教学内容时，说到文章与课文的区别。下面是该书中的一些观点。 什么是文章？ 所谓文章，至少有这么三个层面： 第一，语言的层面，即语词和语法。语词与语法是文章的工具。 第二，是义理的层面。文章是表达思想感情的，是思想感情的载体。 第三，是语用（交际）的层面，从文章使用工作这个行为来看，它就是一个言语交际的作品。 什么叫文章？ 从文章学的立场上来说，只有当它表达了一相相对独立完整的思想内容时才叫文章。从这一立场出发，学文章就是学义理，这就是所谓的义理教学。 从语言学的立场上来

寒来暑往，老师的疲惫和迷茫会悄悄浮上心头，我们不知道下一个学期是否还有站上三尺讲台的勇气。面对教师这种心灵的迷失，帕克帕尔默在他的《教学勇气漫步教师心灵》一书里谈到的很多观点都给予我震撼的感觉，加之字里行间流露出对教师的理解和尊重，让我更加愿意用心去体会。 我在教师的心灵教学中的自身认同和自身完整这一章停留驻足，细细品读了一番。作者在着手写此书时，已走上了第三十年的教师岗位了。在这期间，作者有怀着感激的心情走进教室，感激有一个教书的机会 的时候，也有既恼怒于某些学生，有维自己束手无策而尴尬的时候。但是，作