相关原理分析《聪明教学7原理》主要观点摘录和随思

更新时间：2020-10-05 16:41:29

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一、书名：《聪明教学7原理》

二、作者

苏珊·A·安布罗斯    米歇尔·W·布里奇斯    米歇尔·迪皮埃特罗

玛莎·C·拉维特       玛丽·K·诺曼

（庞维国徐晓波杨星星等译）

三、主要内容

围绕“1.学生已有知识如何影响他们的学习？”“2.学生的知识组织方式如何影响他们的学习？”“3.哪些因素激励学生学习？”“4.学习如何达到精熟水平？”“5.何种练习和反馈能促进学习？”“6.为什么学生的发展水平和课堂气氛影响他们的学习？”“7.学生怎样成长为自主学习者？”七条原理，结合实际教学案例，全面而具体地剖析每个原理的相关因素并提出解决策略。

四、主要观点、策略摘录

一）核心观点

目标导向的学习，结合针对性的反馈，对学习至关重要。

二）相关原理分析

1.关于练习的已有研究告诉我们什么？

为了使学习最为有效，学生需要足够的练习，这些练习要聚焦于某个或一套具体目标，并处于适当的难度水平。

1）把练习聚焦于某个具体目标或标准。

研究表明，世界级的音乐家都花费大量时间，从事高难度的专业练习，并不断监控自己在某个特定目标上的进步；他们一旦达成了某个目标，就驱使自己，朝新的目标奋斗。这很好地说明了目标导向的练习的重要作用。

2）确定练习的恰当难度水平。

    研究发现，高水平的挑战会削弱新手的学习效果，在课内外为学生提供一些学习支撑——亦即教学支架，使之先在适当难度水平上学习相关技能，可以有效地促进其学习。

3）练习的累积。

任何新知识，往往都需要不止一次的学习。

2.关于反馈的研究告诉我们什么？

   反馈必须：聚焦于你希望学生掌握的关键知识和技能等方面，在合适的时间、以恰当的频率提供，确保学生能充分吸纳反馈意见；与学生的练习时机相配合。

1）告知学习进步并指明努力方向。

有效的反馈不仅要告诉学生他犯了错误，还要清晰地告诉他们目前的知识和行为表现离目标有多远，并为他们提供如何调整学习的信息，帮助他们达到学习目标。当然，一次性给予大量的反馈也不科学。比如，在学生作文的页边空白处写太多评语，一方面可能导致学生招架不住，另一方面可能造成学生避重就轻而忽略重点。

2）恰当地安排反馈时间。一般而言，反馈越早越好，越频繁越好。

三）解决策略

1.满足目标导向练习需求的策略

1）评估学生的已有知识，确定恰当的难度水平；

2）在课程材料中清晰地呈现教学目标；

3）运用评分标准，指名作业标准；

4）创设多种练习时机；

5）为作业提供支架；

6）设立练习预期；

7）提供目标行为的范例；

8）告诉学生应注意避免什么；

9）伴随课程进展，不断提升教学目标和行为标准。

2.提供针对性反馈的策略

1）找出学生作业中的错误类型；

2）按重要程度依次提供反馈；

3）在反馈中平衡优势与不足；

4）创设经常性的反馈时机；

5）在班级水平上提供反馈；

6）在班级水平上提供实时反馈；

7）运用同伴反馈；

8）让学生明确在后继作业中怎样吸纳反馈意见。

四）小结

有效练习的关键特征包括：

1.聚焦于某一具体的目标或行为标准；

2.根据学生当前的行为表现设置恰当的作业难度水平；

3.达到足够的数量和频次，使学生有充分的时间发展自己的知识和技能。

有效反馈的关键特征包括：

1.告诉学生他们距离学习目标还有多远，需要对学习做哪些改善；

2.在学生能最大限度地利用这些信息时向他们提供。

五、随思

我们经常给学生布置作业或者练习，但是甚少考虑“聚焦于某一具体的目标或行为标准”，难怪效果不佳；我们也经常向学生反馈，可惜反馈往往只关注错误，甚少“告诉学生他们距离学习目标还有多远，需要对学习做哪些改善”，所以学生的完成效果总是不理想。