学生的学离不开教师的教
更新时间：2019-10-01 16:16:55
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幻灯片第一页是这样一句话，真正会教育的老师，懂得如何指导学生“学”，多于自己如何“讲”。学生会学，教学才能达到最佳效果，然而如何教会学生学，是教师应该做到的，也是我应该多学习的。关注学生的学，首先要明确我国的教育方针，为谁培养人，如何培养人，培养什么样的人。数学是人们生活，劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算，推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，数学为其他科学提供了语言，思想，方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力，抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容，思想，方法和语言是现代文明的重要组成部分。两位主任从三方面说起，第一，关注学生的学习内容。作为一名教师，一定要读懂教材，研究课程标准，要读懂教材设置的问题情境，每一个情景图都是专家们精心研究所选择的符合学生生活实际的情景，要充分理解并利用好它们。读懂教材内容的结构，读懂教材的呈现方式。例如在讲解两位数乘以两位数的时候，这里也涉及到乘法分配律。所以说知识是紧密联系的。第二，关注学生的学习过程。学生在学习的过程中只有用心，多动脑勤思考，才能够学好。让学一位学生成为学习的主场，改变学生的学习方式。教师应该读懂每一道练习题。练习题是学生学习的重要任务，是学生学习的思路。第三，关注学生的学习效果。教师要做到看练习题的情况和学生参与学习过程的情况，看学生课堂学习的状态。
最后两位老师强调了良好师生关系的重要性，学生的学离不开教师的教，教师要会教，学生才会学，把学习的主场交还给学生，孩子们才能更加轻松愉快的学习。
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教育随笔：老师，我没有考满分数学测验成绩出来了，胡慧敏得了95分。这个分数在班上已是名列前茅了，可同学们却都不太相信，因为在同学们的记忆中，胡慧敏的数学成绩几乎每次在班上都是满分。接下来几天，在数学课
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新教师职初教师展示课观摩有感上一周我们进行了职初教师展示课，十六位入职不到一年的新教师在课堂上展示了自己近一年在课堂教学方面的思考。她们风格迥异的课堂让我们既看到她们的成长，也意识到今后应该从哪些方
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学会鼓励让孩子挥出“能量”一个孩子只有在鼓励中，他才会学会自信。每个孩子都是一本书需要细细去品读，才能体会其中的韵味。是一朵需要耐心浇灌的花，其实他们的心理很脆弱，情绪容易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。 记得班里有个学生叫符贤德，他经常完不成作业，写字非常了草，错别字有多，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一次是用心完成作业的。我对他
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小学与以往教学感悟 五节不同的课堂引发的思考《彩色的梦》一节普通的儿童诗，却让我上出了不同的风格。面对不同的学生和突发的课堂状况，该怎么驾驭？该怎么调整？该怎么引导？该怎么评价六节课下来让我感受颇深。从一开始课堂上
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给每个孩子学习的尊严发布者：崔璐 所属单位：太仓市新区二小， 其实我作为一个新教师，对佐藤学教授说的给每个孩子学习的尊严感受颇深，一直以来，几乎百分之99的老师都更喜欢学习成绩好的、上课积极举手的好学生，这些学生难道没有缺点吗？显然不是，只不过被老师主观的忽略掉了。那些成绩并不理想，处处捣乱的后进生难道没有优点吗？显然也不是，也只不过是被老师主观的忽略掉了。确实，在应试教育当道的如今，在老师和家长眼里除了成绩还是成绩，我们看
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当学生遇到困难犯错误的时候，我们应该怎么做五一节，和萌萌幼儿园的好友宝宝一起玩，这是惯例了，幼儿园毕业后到今年5年了，虽然不同区不同校，但是只要是节假日，一定约出来玩。另外一拨的幼儿园朋友也是不定期的聚会，感觉很亲切。我常常从她们的谈话中了解不同学校、不同的老师。 我和宝宝的妈妈是好朋友，两个孩子玩，我们就聊天。宝宝妈妈告诉我：也不知道因为什么，宝宝总是念念不忘以前的那个李老师，都不教她快两年了，还是总想着，要是哪天在校园里见到了，就觉得亲得不
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学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程。学生不是一张白纸，尤其是中学生，他们已有相当大的生活体验和知识积累，其中也包含一些活动经验。学生的学习不应该是一个被动吸取知识、单纯记忆、机械练习的过程。一个有意义的学习过程是学生以积极的心态 ，调动已有的知识和经验，同化新知识、解决新问题并构建他们自己的意义。在这里，学习被看作是建立新旧知识练习的过程，这种联系只有符合下列两条才有意义，否则就是
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看着两个孩子的背影，我很感动在办公室里正批改作业，马轶轩冲进来，脸红红的，往我跟前一站，未语泪先流。这个小伙子可是个乐天派啊？我挺纳闷，正要询问，他的眼泪再次顺着脸颊流下来，透过眼睛片，我看到他哭红的眼睛，嘴微微撇着，胸脯一起一伏。 我连忙用手擦去他的眼泪：怎么了？他耸了耸肩膀，一边抽噎着一边说：张书豪说是坏人，还还揣我后背！我奇怪了：哎？你和他不是好朋友吗？这一下，马轶轩更是止不住了，眼泪又喷涌而出，我请学生把张书豪喊来。爱丽
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终于像我的学生了终于找到感觉了，我的学生也终于像我的学生了！ 去年带三年级，是有史以来我所带过的最低的年级，所以总也找不到感觉。对待这些小不点有点束手无策的感觉，因为比较严厉的原因（爱丽老师始终认为我一点都不厉害，但是我个人认为的确是我工作这么多年来的最厉害的一年了），加上师生感情没有培养起来，家长的工作也是起步阶段，虽然班级的学习成绩一直令人满意，学生也是不断进步，但是，我总是不能较好地调整自己，觉得学生总也达不到