《国学经典诵读》教师示范性培训总结体会

更新时间：2020-02-04 15:33:09

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2019年6月16日至19日，我有幸参加了“国学经典诵读”教师示范性培训学习活动，首先，我真心感谢海南教研院筹办了此次培训机会，让我能够参与到学习的队伍中来，通过这几天的培训学习，听专家们的精彩讲座和观摩名师们的精彩课堂。通过查找，对照，

感受到自身的差距和不足。是的，不光是学习精华，更感受差距！同时也使我对新教材有了更多新的认识，对于国学经典教学有了新的认识。回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的实践教学注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，受益匪浅。这里，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。透过这次培训，我收获颇丰、感想颇深。现就这次学习谈谈自己的几点体会。

一、培训活动中，无论是专家还是各个老师，他们应用的信息技术如此的娴熟，他们制作的课件非常的精美。在课堂教学或讲座中发挥了重要的作用。所以我们也应该认真学习并熟练运用PPT课件，并能制作好的PPT课件。才能有效地服务于我们的课堂教学。

回想文昌市小学教研室主任林尤雄老师利用多媒体上的《书戴嵩画牛》，课上林老师通过多种形式的朗读，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提高学生的学习积极性。是一节国学课堂教学的示范课

二、在课堂教学中，老师要合理的运用小组合作学习的教学方法。做到上课有实效，不能合而不作，居于形式，而在课堂教学上没有实效。

在江苏常州溧阳燕湖小学彭峰老师的课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。在教学过程中，老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读，以读为主线的教学形式。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学容量大，教学效率高，是一节常态下的国学课堂教学的样板课。

三、老师们应加强自身的研修与学习，努力钻研。不断的反思与总结，活到老学到老，从学习型向专家型转变。

四、校本课程的开发应用种类多样，内容丰富多彩，要满足不同学生的需要，培养他们的兴趣爱好，发掘不同方面的人才。

五、传承和发扬优秀中华民族传统文化，开展国学经典诵读活动，让中国民族文化得到继承与发展。让国学经典中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生简单而洒脱。作为中国人，我们就应以此为傲，

虽然培训学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，让我们意识到信息社会知识更新加快，社会在发展，学生在成长，同伴在进步的时代，对教师的要求在提升，要胜任工作不辱使命，适应教师角色，就不允许停止前进的步伐，就要以高昂的姿态，加强学习，不断充电，提升自我的专业素养，只有掌握了新的高效的教学方法，才能提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。才能把学习和工作做得好思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行将至；事虽难，做则必成。为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力。
儋州市新州镇攀步小学吴静多