让学生在与教师的平等对话中发展

自从步行，就有机会在校门口稍作停留，得到不少见闻。每天都能见到一个妈妈，穿着睡衣送孩子上学，要么一身红，要么一身粉，天气暖和就穿单薄的，天气寒冷就穿棉厚的，要么肩上给孩子

学生升入五年级，和中年级有了很多不同，再与他们对话，就有了很多默契，课堂上的交流更加顺畅，智慧的碰撞带来更多的惊喜，师生都感到趣味横生。当然，中年级的孩子有中年级的特点，每个年龄的孩子都是很可爱的。但是，我还是喜欢高年级的孩子，因为他们有思想了，懂事了，和他们说话，更有味道了！ 周一班队课，我们约好要开展挑战阅读的活动，临到上课的时候，我才发现摇号的乒乓球和摇号箱忘带了，我还专门放在显眼的地方，可还是

作者：春游小园， 无论是听哪位老师的课,总感觉他们都别具匠心,独具一格，也总感觉自己是少了些天分。特别是上次参加二实小的适度大讲堂一度被从厦门来的河南籍青年教师曾丽老师的课深

个别对待， 孩子们的学校生活主要是在脑力劳动领域。 不同的学生身心发育水平不同、家庭环境不同、知识储备水平不同，存在客观的差异。如果没 有个别对待，就会很快产生落伍的、考不及格的、无可救药的学生。 所以我们要认真对待学生之间的差异，在教学目标、教学方法、教学内容、评价标准等方面差别对待，探索使不同的孩子都能克服阻碍和困难，乐于进行脑力劳动，找到学习带来的精神上的满足和欢乐，在掌握知识的道路上不断前进的途径

学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程。学生不是一张白纸，尤其是中学生，他们已有相当大的生活体验和知识积累，其中也包含一些活动经验。学生的学习不应该是一个被动吸取知识、单纯记忆、机械练习的过程。一个有意义的学习过程是学生以积极的心态 ，调动已有的知识和经验，同化新知识、解决新问题并构建他们自己的意义。在这里，学习被看作是建立新旧知识练习的过程，这种联系只有符合下列两条才有意义，否则就是

行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。 好习惯养成是我们学校一直提倡的。一个班级想要养成好的学习习惯是需要

前天去健身房，走到运动器械处，看到几个男士在锻炼，再走过去就到女更衣室了。刘老师！我听到有人喊我，立刻回转头去，一个大小伙子突然快步走到我面前，一米八的个头，瘦瘦的脸上带着斯文的眼镜，很帅的年轻人啊，虽然变化很大，但是我不用想就脱口而出他的名字，他是我曾经带过的印象深刻的学生之一。刘老师，您来锻炼吗？是啊，你也来锻炼啦，你今年多大了，在做什么？我见到他也很激动。他很羞涩地告诉我，他今年不到二十岁，现

论班主任风格，有人雷厉风行，有人不怒自威，有人气场强大，有人智慧超凡，我清楚地知道自己在外表上威严不够，声音上也不占优势，要想让学生听我、怕我、敬畏我，就必须让他们感受到，我他们的班主任，凡事说到做到，原则性强。于是，我决定尝试走一条适合我风格的管理之路。 回顾去年教学工作中有关落实学生作业的方法，我的总结只有两个字死磕。在作业上，我会一个个检查，并做好记录，每个人的作业完成情况都详细记录在案。每天上

接班之前，就有同事告诫我：你们班有一个孩子，非常难缠，是一块难啃的骨头，而后同年级的老师也把小M同学隆重推荐给我，伴随的表情皆是叹气、摇头、咂嘴。可见这位小朋友是如何难缠，如何难以转变。 接了班，领教了他的难缠，甚至是缠不清！冲动霸道，野蛮无礼，和老师瞪眼睛，和同学打架，大声狡辩，甚至争吵，谁也不怕！一切以自我为中心，个子大脾气大拳头大，一点就着，一引就爆。如果吃亏了，必须拳头解决问题，必须十倍奉还（他