更新时间:2020-06-25 10:06:20
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第四,关于生成。“生成”是课改以来,尤其是近几年课堂教学中出现频率比较高的一个词,也比较时髦。关于生成的意义,现在的老师没有几个不知道的,谈起理论来,可以说基本上都属于“侃侃”层级的。但真正在课堂上,尤其是比赛的课堂上,能捕捉到具有课程意义的“生成点”,既需要智慧,也需要勇气。说需要智慧,是因为瞬间而过的教学流程,多变不定的教学“点”“面”,究其哪个细节,哪个点具有生成价值是需要教师的教学机智和智慧的,面对课堂中的诸多变数,需要教师做出准确的判断和选择;说需要勇气,是因为,有些教师面对“生成”,由于备课中没有考虑到而不敢“接招”,或者明知具有教学意义,担心后面的变数更多难以驾驭而忍痛割爱。比如《爱如茉莉》一课,当教学进行到“爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院”从这句话中,看出爸爸很关心妈妈时,一个女生说道:“爸爸知道饺子不是妈妈包的……”丰县李寨中心小学课题研究小组 卢艳玲,眼睛是心灵的窗口,我们在和学生交流的时候,和学生进行心灵的沟通,会收到意想不到的效果。我班的郭某是一个典型的问题学生,天天有学生告他的状。打架、骂人,不遵守纪律更是家常便饭。以前的班主任找他谈话的时候,眼睛总是东张西望,对老师的话当作耳旁风。 针对他的情况,在分班后的第一天,我就联系了他的家长。了解到他在小学时跟随爷爷奶奶生活,父母都不在身边,现在,妈妈回来了,但爸
巴金说过,孩子成功教育从好习惯培养开始。 非常幸运,我是一名养成教育示范学校的老师,我们学校在5月24日成为2019养成教育建设国际论坛分会场。当时听到这个消息的时候,我就非常激动,为学校感到骄傲和自豪。我带的班级有幸能参加展示,更认为自己不能辜负学校领导的信任。 我们班展示的内容是模拟下课师生问好,整理学具、整理桌椅培养这些习惯的目的是:让学生学会规范整理学具和桌椅,并迁移到平时的生活中,养成良好的生活和学习
段美丽 ]2014年9月我迈入教师行业,在学期初校长把我们几个新考入的老师们集中在会议室,了解各位新教师的特长是什么?最终校长选择了陶艺这门课程,我也很荣幸担任了此项目的主要负责人。在2014底开始着手准备作为学校特色校本课程,独立设计适合小学陶艺课程的陶艺活动。孩子们把这个活动称之为玩泥巴,在孩子快乐玩泥的过程中他们收获到了自己的知识,我也在活动中找到了一定的教学方法和孩子们共同成长。 回想刚开始开展教学活动时的
六月,伴随着孩童般欢呼雀跃的脚步跳进了滚烫的青春圆梦时光,这是挥汗如雨的六月;这是奋笔疾书的六月;这是拼搏圆梦的六月。 六月,是炎热的 进入六月,干燥的空气伴随着炎热的暖风扑面而来,学生说们感叹说:大概只有窗外校园的绿色植被能让我们在炎热的夏季看到一丝希望。今天,进入了高温,在这期间,不乏学生对天气的抱怨,对学校的埋怨,烦躁的情绪也在酝酿中渐而消退,压抑着防止爆发。作为老师,仿佛也看到了曾经的自己,但这
星期一上午第四节课是音乐课,音乐盛老师去组织合唱团了,由班主任代课。 我想了想,在复习的时候,每天都安排得很紧,这节音乐课可以做的事情很多,默字、背提纲、讲试卷可是转念一想,学生该上什么课就上什么课,语文的教学任务何必放到音乐课上完成。 走进教室,我稍感遗憾的是,这节课是临时让我代的,所以没有准备,前一阵子音乐老师训练合唱团,我做了充分的准备,印歌词、下载音乐,教孩子们唱了《七子之歌》和《小叮当》,这次
去年,我在一所学校做关于班主任工作的讲座,讲座后进行互动,一个老师问我:刘老师,我们班有小孩总喜欢偷拿人家的东西,这样的孩子怎么教育?听到这个问题,我一愣,上一个班我带了四年,还真少有这样的问题出现,我也没有因为这个问题伤过脑筋,更没有像福尔摩斯一样经常破案。她的提问引起了我的思考,最后我这样回答她:出了问题,围追堵截,效果并不好,最重要的,还是在平常的教育教学中提高他们的个人素养,形成良好的班风,
随着新教改的不断推进,时代正呼唤着新型的师生关系,那种指令性和专断的师生关系将难以为继。新型的师生关系应建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上,本着尊重学
班里的一个小男生这两天因为家里有事请假2天,他让我看到了积累的力量。 指导学生写字,从开学到现在,全班都练到了长横这个笔画,而且是个个过关,不过关的就再指导再练习,直到达标为止。昨天练字的时候,我走到这个小男生旁边,从他的字上看到了差距,仅仅两天时间,别的同学都已经越过了一个阶段,他还停留在原处,大家已经把他甩掉了一段距离,他还茫然不知。我赶快指导他正确的写法,又让他练习后给我看。由此我想到,他还错过了
陵水中山小学 陈世强,12月9日晚上,听了海口市龙峰实验小学教导主任陈彩宽的讲座《教导主任如何进行作业批改的管理》,我知道作业批改的管理的做法:一、明确职责,强化意识。教导主任是决策的参与者,管理的实施者,充当协调、引领、服务的角色。想把工作做好,你必须思考,计划先行。二、规范要求,立足校本。注重批改符号的规范化、统一化;统一批改要求,注重精批、面批、面改;注重二次作业批改。三、强化督查,力求实效。(一)