从二十六小的教学常规管理得到的启发

更新时间：2020-01-13 15:20:42

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洋浦新都小学陈贤高，12月3日晚，聆听了海口二十六小蔡春菊校长的讲座，受益颇多。在讲座中，蔡校长从制度设置、执行、检查、监督、评价等方面阐述了如何举全校的智力、体质、制度全方位力量创造出教学质量的执行过程。在绩效评价中如何执行才能激发教师潜力的措施具体而实用。结合我校的实际情况，使我感受最深的是以下几点。

一、    教学常规的监管给质量提供保障。

在教学监管中，蔡校长提出：每天“一督三查”。“一督”指楼层蹲点领导每天对该楼层所有班级的课堂常规进行督导。“三查”指普通教师值班检查、中层领导值岗检查和校级领导巡岗检查课堂。要求教师每天必须严格按课表上课，严格执行作息时间，不得随意换课、增课、减课，不得迟到、早退、旷课或拖堂。课堂常规的检查还会关注到学生学习态度、学习方法、学习能力和学习整体成效等方面的情况。这样的检查制度能分拆教务室的工作，让教学常规监管转化成全校力量的监督之下，使得监管得到时间、人力、力度的保证。

二、     综合学科教学质量的提升

在我们现在的教学常规管理中，我们的综合学科教师形成一种懒散的工作状态。虽然在综合学科教师不是很多，但也占学校1/5。他们课堂懒散的组织和平时懒散的状态回影响到全校老师的状态。而海口二十六小的综合学科考核方式能让他们和语数英老师平起平坐，他们的绩效不再是语数英的85%，而是有可能超过语数英老师。他们的综合学科抽考方式又能让综合学科的教学质量得到恨到的保证，很大程度上使综合学科教师课堂组织不能再用无效和懒散的方式，使学生知识面得到充分的夸张。

三、    英语学科如何从弱到强的启发

海口二十六小在08年时，英语学科教学成绩也是平均分50分，同我校现状差不多。后来蔡校长改变做法，只要能上英语的老师都安排英语课，使英语教师所任班级减少一些。只要一进新教师，蔡校长就要求会教英语为前提。经过几年的努力，英语的成绩已经足以支撑二十六小连续几年在海口小学统测中成绩排在第二。这些做法让我懂得了改革要实际问题出发，有针对性地设置对策，有效执行，才有成效。

四、绩效考评做法把复杂的制度简单化

在绩效考核中，老师们不会去记住那些繁杂的方式。所以我很赞同海口二十六小的计算方式。就是科任教师达到某一个分数线或者某个率就能拿到相应的奖金。这样老师们就会只记得他们所要达到的目标，而为此努力。在设置标准时考虑到实现的可能，又与实际紧密联系，从实际出发的做法体现了一种脚踏实地的管理精神。

总之，学校的常规管理需要一种脚踏实地的管理精神。绩效会对教学常规管理起到一种促进的作用，我们在设计绩效考核时，要全面、细致的考虑方方面面。从实践出发，实际出发，逐步完善，及时发现问题，及时修改规定。只有这样，我们才会在一次次完善中得到进步，教学质量才会在一次次完善中得到提升。