新学期的第一天有感：要侧重于学生良好学习习惯的培养

更新时间：2015-01-05 10:34:18

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今天是新学期的第一天，上课前总是感觉心里很忐忑，不知道怎么才能上好开学的第一课。不管是四年级新教材，还是一年级的新生，都让我感觉肩上的担子很重。
    四年级的的第一课上的还算顺利。我通过过去所学的儿歌和歌曲开始新课，学生学得比较开心。新知识的导入也比较容易。学生本来对于动物这一话题比较感兴趣，所以Story time这一部分就已经教的差不多了。除了单词cute,fat和elephant还有小部分学生不会。之前也和其他老师讨论过四年级的教学。在暑期中我观看的省新教材培训视频里，无论市教研员还是几位特级教师，对于语篇教学都是重点讲解，他们的观点一致认为语篇教学也就是我们的Storytime中单词的处理。一位英语老师对我的备课帖子中留言说道：“可能南京的要求稍微低一点，所以语篇教学中目前的观点是减少孩子拼读单词的次数，认为拼读单词是课后完www.smtxjs.com成的主要任务，语篇中注重音，意，用。第二点就是自然呈现，不是每一个环节都需要创设情境，只要能自然的学习并不需要太多的情境。第三点就是板书，从陈静波所长到沈特都反复提到在课堂中板书的环节是让学生了解形的一个关键环节，所以我在备课的时候会在需要板书的地方注明一下，貌似目前提倡上课的及时板书。在前面说的单词问题，几位特级教师的观点是在FUNTIME处理，我一直考虑FUNTIME的运用，还有最后的TICKINGTIME的评价方式目前特级教师的观点是可以分散到每一个课时去评价，而且这些评价可以作为导学目标呈现在每课之前。”
    这位老师的想法在我备课的时候我也考虑到的。可是，我觉得所有的教学工作必须以学生的实际情况展开。我在备课的时候想着把过去所学的知识和本单元有关的完全联系起来，首先我觉得我的学生经常有作业不做的，如果连上课拼写单词的机会也减少，他们课后也不会花时间去读英语，那么肯定会造成后进生一大片。如果是市里的学生，家里有家长监督，还有什么课外培训的，自然不需要这方面的顾虑。而我的学生家长多是外来务工的，三班倒更是正常的事。所以我备课的时候考虑的是我的学生的实际情况。我的要求就是当堂课能背出来，下课少花时间。然后我第二课时一上课有默写，学生在之前课上都背出来了，默写效果也还可以。我也试过以前听课或者其他的建议，上课的气氛效果确实不错，可是全部掌握的学生只有40%，我第二节课还要再花时间去重复第一节课的内容，也加重了老师的负担。至于Fun time,我按照单元内容来分的，有可能第一课时就出现，也有可能第二课时作为巩固出现。
    第一课时，我已经让学生在课上开始做练习，本来预期在课上完成的，但是由于时间问题，只能让学生在课后完成了。在批改的过程中，我发现学生的完成质量不高，还有部分学生拼写单词写错了。在接下来的教学过程中，我还是要侧重于学生良好学习习惯的培养。