更新时间:2015-05-27 16:37:42
《三月随笔:在“自学歌唱”中学会“学法”》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
学习的主要媒介是课本,学生除在课上学习到教材上的歌曲外,更多的时间是在家听歌自学,但能力差的学生一般都没有自学歌唱的习惯,有的即使听到一些喜欢的歌曲也不知道该怎样学唱。陶先生说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教会学生“学会学习”是素质教育的要求。为了指导学生能自主的“听歌学唱”,笔者向学生提出自学歌唱法则:家是什么?是避风的港湾?是栖息的小巢?是人生的驿站? 最近看了巴金写的《家》,对他的家有了一些了解。他说:《家》是我自己喜欢的作品。我自己就是在那样的家庭里长大的,我如实地描写了我的祖父和我的大哥一个我说了算的专制家长和一个逆来顺受的孝顺子弟,还有一些钩心斗角、互相倾轧、损人利己、口是心非的男男女女我的长辈们,还有那些横遭摧残的年轻生命,还有受苦、受压迫的奴隶们。这里面有爱,有恨,有欢乐,也有痛苦。 我想大家对这部作品并不陌生吧,对其中的人物应该也略知一二吧:当鸣凤(一个被少爷爱着的下女)投湖自尽的时候,
刘星雨流星雨,多好听的名字呀!有一次,我问她,妈妈是不是在生你的时候刚好看见有流星雨呢?她眨巴着眼睛说:我不知道呀,要不我回家问问妈妈吧我笑了,她也笑了。她又得意地对我说:不过,我在画报上看到过流星雨的图片,真是太美啦!妈妈告诉我,那是一种天文奇观,很多很多年才能在地球上看到一次,非常珍贵。听到这,我不禁想,她的父母把孩子的名字取名为刘星雨是不是别有用意呢?是啊,真正的流星雨要很多很多年才能遇到一次,而孩子的病当时医生也说是千分之一的概率,这中间不是有太多的巧合吗? 当然,除了流星雨,苗苗想学习和了解的知
【盛老师点评:《画家和牧童》、《妈妈的账单》、《乞巧》(下午的三节课)】读了三堂课。这是盛老师一上来说得第一句话,让我觉得很新鲜。一般我们总是习惯于说今天我去听课,又有谁会说今天我去读课呢?读课又是一个新名词。 何为读课呢?盛老师如是说:我们一般把这样的活动称之为听课,也有看课一说,但我更喜欢读课。因为读课不仅需要用眼睛看,用耳朵听,还需要一起思考,用心去感受课堂,与上课老师一起思考,并注入情感,读的内涵更丰富些。也许我们对一堂课能读懂的不到十分之一,往往读不全,读不懂,读不准,但还是要用心去读。 以下就
今年的寒假过得最尽兴,因为从来没有过了元宵节才上班的先例,心里的乐也就自不必说了,而上班到现在已经整整两天了,记录下点滴聊以自慰。一、心灵的洗礼:昨天上午照例是开学前的全体教师会议,两个多小时的会议倾注了学校领导的无限期望和要求,生命化教育将继续统领我们的教育教学工作,而开启智慧,润泽生命将成为我们的重要特征,其中一句话让我感受颇深,那就是:好老师也是学生喜爱的老师。 好老师?!怎样的老师才算是好老师呢?一直以来我都以这样的座右铭提醒自己:做一个学生喜欢的老师,做一个家长满意的老师,做一个领导放心的老师。
怡是我班个子最高的一个女孩,也是最安静的一位学生。一年级时怡的表现很让我担心,她回家作业隔三差五经常不做;每次读课文,她总要拖到最后一个读。无论做什么事她都是优哉优哉慢吞吞的,因此每一样作业她都是最后一个交的,真是急死我了。就拿口算训练上的作业来说吧,别的学生口算训练3分钟能做完的题目,她恐怕6分钟都完成不了。也并不是说她做题时偷懒,而是她算起来慢,写起来也慢,就是不想动笔。每次考试我都站在她的身边一个劲地催促她快点、快点,看她写字的速度,我恨不得立马夺过她的笔帮她做完。根据遗忘规律,我们要温顾而知新。可
好动、顽皮是孩子的天性,闯祸、惹事是孩子无心的表现。我想每一位老师都应该原谅孩子所犯的错误,每一位家长更应该用一颗宽大的心来包容这一切。小左在学校的确是个挺调皮的孩子,经常惹得其他小伙伴生气,惹得我直跺脚。但这一切只因他还是个孩子,不太懂事,所以我们要原谅他。在家,小左也经常惹得他爸妈火冒三丈。 今天,在小左原本俊俏的脸上多了两条伤疤,看了令人不得其解。难道他和别的小朋友打架了,还是昨天放学时摔跤了,还是与其乱想还不如找他了解情况。我把小左叫到了走廊上,让他说说脸上伤痕的来源。听后我挺难受的,为他难过,也
每当新学期的来临,我们就会担心孩子们会不会因为长长的假期而患上假期综合症?我们也常常会研究如何使孩子们尽快地恢复过来,从而全身心地投入到学习中去?每一次,我们都会使尽了浑身的解数,但结果呢?可能会有所改观,但往往与自己的理想还是会相差很远,有时便也学会了安慰自己:算了,慢慢来吧,毕竟孩子们还小呢,应该给他们改正的机会嘛可那份无奈却是溢于言表的。 由于这个学期相对来说时间比较短,又或者是因为我的紧迫感影响了孩子们,所以一开学,每个人都感到时间匆匆,孩子们也都很快地进入了自己的角色,找准了自己的位置,学习也就
(阿荣旗王杰小学 田丽静) 心理健康教育是提高青少年心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。阿荣旗王杰小学根据学生阶段心理发展,立足学生身心健康的实际需要,结合一些学生性格懦弱、孤僻,缺乏进取心,意志薄弱,没有自制力,胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心,心理欠缺等不良心理状况,五月份在四至六年级中开展心理健康教育活动。首先指导教师:当学生需要关心、帮助时,教师要对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师真爱的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是
喜欢看孩子们追逐嬉戏的热闹;喜欢听孩子们叽叽喳喳的稚音;喜欢和孩子们聊聊童年的趣事;更喜欢享受孩子们的成功。常常会因为孩子考到了一个理想的成绩而欢笑;常常会因为看到孩子的一篇优秀习作而兴奋;常常会因为孩子做出一道难题而庆贺;常常会因为看见孩子专注的阅读而欣慰;更会因为孩子课堂上精彩的发言而欣喜若狂。 因为孩子,我们的学校变得那么生机勃勃;因为孩子,我们的老师变得那么有生命价值;因为孩子,我们的生活变得如此丰富多彩;还是因为孩子,使我们在幸福快乐中不断地成长、发展! 今天上午第一节课,我们随堂听了三年级的语