老师的表扬对他们是一种赞许
更新时间：2015-12-04 16:56:37
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这几天，小朋友感冒，咳嗽很厉害，晚上睡不好，我也跟着睡不好，让他爸爸带去医院看看。我自己只感觉头晕晕的，走路真怕自己一头栽倒。这个时候真希望，早上要是8点到校上班多好，我也不用每天这么赶。做操、晨跑时，我还是没精打采，把自己缩起来，是不是我也病了？不行，我不能倒下，强迫自己跟着孩子们一起跑，一起喊口令。
今天一节语文课，我先是复习了《太空生活趣事多》，指名读了一遍课文，感觉读的还不是很流畅，停顿方面做的还不规范，还是因为没有读熟，也许我昨天课堂上教学的急了点，读的少。然后学习新课《活化石》，如我预料的，对于“化石”部分孩子能有所了解，很多孩子迫不及待抢嘴说，但是什么是“活化石”，就不清楚了，即使预习过课文了，意思还是不能表达清楚，有一个孩子说是一年前的动物到现在还活着。我说活化石可不是活了一年，而是一代代地历经磨难，艰难地活下来，终于生存到现在，有的几千万年的历史了，甚至是几亿年了。那么这篇课文中介绍了哪几种活化石？他们都有多久的历史了？然后导入课题，初读课文，交流读书体会，划出重要句子，比如哪几种活化石？他们的特点？他们的历史？对文章整体把握，但还来不及细读课文，需要第二课时继续学习。
我喜欢在队活动课上对一个星期孩子们的表现进行小结，大组五角星的评比哪两个大组胜出，哪些孩子没有被老师批评到，哪些孩子班级事物管理中认真负责，哪些孩子文明休息，哪些孩子课外读书完成了，哪些孩子作业认真完成了，孩子们也喜欢这节课，因为老师的表扬对他们是一种赞许、肯定，看着自己大组在“勇往直前”中越爬越高的大好心情，看着自己书上的五角星一天天多起来，看着自己勤劳的小手，感受自己一天天在长大，在董事得成长！我真心希望班里的孩子能个个向上、向善、向美！
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应该好好地反省自己的言行举止别看孩子小，他们都是有血，有肉，有思想的活生生的人，有头脑的人必然会被外界影响。有一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。的确，人都是在影响中成长的，孩子还处于性格的发展阶段，对是非辨别能力还比较弱，不可能出淤泥而不染，需要教师或者家长及时正确引导，他们的各种行为及性格还有很强的可塑性。 人，都有惰性，只是挖掘的多和少罢了。在漫漫人生中，惰性就会随之而出现。如
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从孩子的角度思考课堂中学生的问题在教学中，尽管我们早已明白要对学生循循善诱，但有时还是忍不住抱怨学生太过愚笨，心想：我讲得那么清楚、透彻，他怎么就是理解不了呢？这么简单的题，他怎么可能不会做呢？跟他讲了那么多遍，他怎么还是会写错呢？这些纠结的问题也让我头疼不已，苦无良策。但在最近的一次与儿子的聊天中，儿子的话犹如醍醐灌顶，令我汗颜不已。 前段时间儿子一直在看关于二战的书，共计12本，他看得津津有味，每天上学、放学路上总会和我交流一番，以期得到我的共鸣。说实话，这类书我一点兴趣也没有，不过曾在中学、师范的历史课本中有所涉及，对于希特勒、巴
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原本孩子间的友谊很真诚想在班队课上，让孩子们唱一首他们都会唱的歌，于是我开展调查学生都会唱什么歌。有人说会唱《小雨沙沙沙》，有人说会唱《月亮船》，我知道这是电视《快乐星球》的主题曲，还有很多音乐书上的歌。这么多的歌，我也不知该让他们选哪一首。这时小A扭扭捏捏地站起来说：周老师，我会唱那首关于爱的歌。听小A这么一说，其他孩子哄堂大笑，几个小女孩还不好意思用手摭住了脸。我不太明白，什么是关于爱的歌。小A说是金老师教的，而且还发给他们歌词了，他把歌词拿出来给我看。我看后才知是怎么样的一首歌，原来是小虎队的《爱》。很好听的一首歌呀，我
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二年级随笔：说说我班的怡怡是我班个子最高的一个女孩，也是最安静的一位学生。一年级时怡的表现很让我担心，她回家作业隔三差五经常不做；每次读课文，她总要拖到最后一个读。无论做什么事她都是优哉优哉慢吞吞的，因此每一样作业她都是最后一个交的，真是急死我了。就拿口算训练上的作业来说吧，别的学生口算训练3分钟能做完的题目，她恐怕6分钟都完成不了。也并不是说她做题时偷懒，而是她算起来慢，写起来也慢，就是不想动笔。每次考试我都站在她的身边一个劲地催促她快点、快点，看她写字的速度，我恨不得立马夺过她的笔帮她做完。根据遗忘规律，我们要温顾而知新。可
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请学生回来上课不知这是否叫周一上班综合症，每缝周一我心情特郁闷。因为军十有八九是不来上学的。今天一到校来不及把包放下，就到教室看看军是否来校，又是这样，其他孩子都在认真读书，唯独他的座位上还是空荡荡的，又没来，无名怒火顿时冒起来了。班中其他孩子都会编儿歌取笑军了：我们两天放假五天上学，他是三天放假四天读书，从不做作业挺舒服的。孩子们这样说很不礼貌，却也是事实。现在是复习阶段，快要考试了，他怎么一点上进心都没有呀？落下一天的内容他不急我急呀。没办法，只能中午去他家了。中饭前向梅再三询问是否认识军家，她十分肯定的告诉我认识
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三年级教育案例——聪明又倔强的孩子事情一：没带《单元特训》 第一节课时，当我的讲解告一段落，学生们一个个拿出铅笔、橡皮开始做起作业来，教室里也一下子安静下来。我满意地看着这一切，边巡视边提醒孩子们注意写字的姿势，把字写端正、写漂亮走到昊昊的身边时，我发现他依然专心地玩着铅笔盒，于是，弯下身子轻轻地对他说：不要玩了，你看小朋友们都开始做作业了，你也可以做了吧。小家伙没说话，转过身到书包里去找《单元特训》(这是昨天回家作业本上记录要带的作业本)，看着他空空如也的书包，我就知道他又没带。只见他抬起头用无辜的眼神看着我，一副无所谓的样子，一点也没
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现在的孩子能玩什么学校这一段时间，为了促进孩子们的阅读，发放了阅读银行存折。 虽说是个激励，但还是有很多孩子更想在课间的时候去玩。校长每天中午吃完饭就去教室巡视，然后发短信表扬或批评。告诉自己不去在意，就让这帮好动的孩子玩会吧。但到底没能撑住领导的一天一短信，一会一提醒，才第二个星期，我就投降了。 中午吃完饭，我到了教室，发现近二十个孩子都在位子上静静地看书，两个孩子呆在别人的位子上玩耍。看到我来了，忙回到自己的位上去。我站在楼上，看到下面只有我班的一帮孩子在跳大绳。喊一声，孩子们就都回来了，不过明显地不想到教室看书，直接
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班主任手记：放下的牵挂一直没有和别人谈起过，上一届三班有一个心里总放不下的一个孩子。凡教过上届三班的老师们都应该清晰地记得这个孩子----汪楚莹。我总是在想：现在她的身体怎么样了？她能适应现在的班级生活吗？她和现在的同学们相处的怎样呢？ 经常有上届学生来看我，而她却一直没来，和三班的孩子们提起她时，都不知道她现在怎么样。曾经在谢老师的博客上看到署名樱豆的回帖，知道是她，却还是不知道她现在怎么样。 牵挂就这样写在心里，随着日子在悄悄地沉淀着，直到4月29日。 4月29日两节课后，回到办公室，意外地看到她坐在我的办公室旁。回头看到
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三年级的教育故事之阳光Sunny像阳光如果仔细去观察这幅图片，不难看到笑得最开心的便是你------Sunny------张妍！ Sunny，你和你的英文名一样温暖。当同学有困难的时候，你总是义无反顾地去帮助别人，当班级集体活动有困难的时候，你也总是坚决地站出来，积极地去思考如何去解决问题。你带给别人的总是像阳光一样的温暖。 2006年12月30日，我们在大华电影院参加学校的庆元旦联欢活动，在我们班表演的节目中，需要四个大头娃娃的道具，道具是我在前几天分两批借来了，但是表演结束后，我却需要立刻还掉。四个大头娃娃，难住了我，两个单位相隔较