，睿智的吴老师真有着春晚主持人的风范。能当吴老师的学生是幸福的，上吴老师的课也是轻松有趣的 ！
第三节是张雨老师与他们班的孩子上的一节《爱的教育》班级读书交流会。张雨老师在课堂上的表现是那样落落大方，与孩子们的交流是那样的默契、融洽，真令人羡慕、敬佩！
张老师播放的一张张幻灯片中有孩子们读书时的画面、孩子记录本上的抄写内容、老师出的小考题等等，从图片上的内容和孩子在课堂上的表现，我们知道张老师班级的孩子同读《爱的教育》收获是满满的。师生共读同一本书，再进行读书交流的学习方式是值得我们学习的。当张老师再向孩子们引荐下一本共读书目是《夏洛的网》时，孩子们立刻欢呼雀跃起来，可见孩子们是多么的喜爱阅读。张老师将带领孩子们感受夏洛的善良与伟大，动物在农场里的生活趣事，这是个感人而又美好的故事，我也喜欢《夏洛的网》。
第四节是许明霞老师上的指向写作的阅读课例“构思出来的好文章”(幼儿教育m.smTxjs.com)
，借助《理想的风筝》一课，指导孩子学习课文中“一个人物，一种特点，多个故事”的写作方法及会写习作提纲，运用环境描写烘托习作故事氛围。我认为高年级的阅读课就应该像许老师的授课方式一样，挖掘教材的典范例子，传授、总结出作者的写作方法，让孩子顺着路子训练习作，这是有效地学习方法。许老师娴熟的驾驭课堂能力是我学习的榜样！
四个课例完整的诠释了四个子课题。邢益宝校长课后做了详细的点评，我们的心理学专家也高度评价“我爱读写绘”实验的作法，指出“绘画”符合低段孩子的形象思维，孩子能够尽情创造性的画画。最后，王琴玉老师针对“为写而读”的课题做了说明及“我爱读写绘”的实践操作方法进行详细解说。
此次活动圆满地结束了，让我们把学到的知识带进教室，努力研究与实践。“为写而读”课题将帮助我们
教师的专业成长，辅助孩子学习与成长，这是一个实实在在的课题，也是个值得我们用心去实践与推广的课题，在这里我们将和孩子一起用读写绘，一起用心灵绘出绚灿的七色光彩。