，后自由发言。共研讨了六个话题。每个发言人都严格遵守发言规则，效率非常高。这也是值得我们
学习的控场策略。
今天上午共安排了三堂展示课，分别呈现的是
二年级、
三年级和
四年级的读写绘课，如此安排正好可以由低到高，直观地呈现小学生认知发展和读写训练的梯度。足见主办方的细致和用心。三位执教老师都有着非常亲和的教态、扎实的教学基本功、良好的语言表达和情绪感染力，而且声音和肢体语言都显得很有活力很美，果然教学能相长，与孩子们在一起，人也显得年轻而有活力。这也许是对小学老师最好的奖赏吧。
第一节课是由定安一小胡曼老师执教的二年级的读写绘课《四季》。最欣赏胡曼老师的有几点，一是她开始时向学生介绍自己的语言和态度平易近人(幼儿教育m.smTxjs.com)
，一下子拉近与学生的关系，给后继的师生互动奠定了良好的基础。二是
教师的课堂语言很简洁流畅，几乎没有多余的话。三是课堂环节的设计环环相扣，过渡自然又紧凑扎实。从会读到－会写－会画，步步落实。四是读的形式多样，有齐读、独读、加动作读、师生接龙读、背诵等，既符合小学低年级学生注意和认知特点，也有效地突出了读与写这两大语文教学重点。五是学生互动频繁，充分发挥了学生的主动性。尤其喜欢在每个练习阶段都安排了同桌互评和自评环节的设计。六是关注学生学习习惯的养成，从手指点读、朗读的节奏、书写的规范性都有所关注。这也是低年级语文教学的双基任务所要求的。如果说还有什么遗憾的话，我以为，教师着意控制的痕迹太明显了些，比如让学生画四季时，老师在黑板上选画了春天，让学生练习写句子前，老师示范自己写的句子是写春天的美句。结果，很多学和受到暗示，也纷纷选择写春天、画春天。另外，老师的作品很美，会让学生自愧不如，也许更不利于学生自信地展示自己。
第二节课是由海天学校吴宇根老师执教的三（7）班的《跳芭蕾舞的牛》。吴宇根老师的嗓音条件非常好，一开口就很容易抓住学生的注意力。所选择的绘本故事也是非常好的写作训练素材。这节课的亮点除了言语和教态的优势之外，还有以下几点：一是教学目标具体明确，二是一切活动紧紧围绕写作训练做文章，三是突出提示语和标点符号运用的训练。四是练习聚焦于补充嘲笑和赞美的语态语言的具体描写和细节刻画。五是训练具体化